（一)層層遞進(jìn)型（cumulative progression)
全文論述從抽象到具體，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，文章開(kāi)始是對(duì)有關(guān)主題的一般介紹，然后一步一步將主題具體化。這類文章的各段開(kāi)始常出現(xiàn)表示遞進(jìn)關(guān)系的副詞，如in addition to, furthermore, moreover等，文章的主題一般可以通過(guò)綜合各段首句得出。文章舉例：95年第三篇文章和2000年第二篇文章。
（二)一枝獨(dú)秀型（one central concept)
全文圍繞一個(gè)核心概念展開(kāi)。如果是自然科學(xué)文章，這個(gè)概念就是文章主題。如果是社會(huì)科學(xué)或人文科學(xué)文章，還要注意作者對(duì)這一概念的態(tài)度。文章舉例：自然科學(xué)一枝獨(dú)秀型文章—98年的第五篇文章；人文科學(xué)的一枝獨(dú)秀型文章—2000年第五篇文章。醫(yī)學(xué).全在線m.zxtf.net.cn
（三)花開(kāi)兩朵型（two central concepts)
文章開(kāi)始提出兩個(gè)核心概念，隨后分段論述。把握這種文章的關(guān)鍵是注意這兩個(gè)核心概念的定義，以及它們的區(qū)別和聯(lián)系。這種結(jié)構(gòu)分為兩類，一種是兩個(gè)概念是并列的，另一種是兩個(gè)概念形成對(duì)比，對(duì)于后一種文章要注意兩個(gè)概念之間的區(qū)別，以及作者對(duì)各自的態(tài)度。文章舉例：并列型的花開(kāi)兩朵型文章—2001年的第一篇文章；對(duì)比型的花開(kāi)兩朵型文章—95年第二篇文章和96年的第五篇文章。
（四)現(xiàn)象——解釋型（phenomenon-explanation)
在現(xiàn)象——解釋型的文章中，作者在文章開(kāi)始給出一個(gè)現(xiàn)象，相當(dāng)于提出一個(gè)問(wèn)題，然后對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行解釋，相當(dāng)于給問(wèn)題提供一個(gè)答案。當(dāng)然，這類文章的主題是最重要的解釋或作者所強(qiáng)調(diào)的解釋，閱讀時(shí)要注意作者給出的主要原因。文章舉例：97年第二篇文章和2000年第四篇文章。與現(xiàn)象—解釋型文章相類似的是問(wèn)題—答案型文章，在這種文章中，作者在一開(kāi)始或一段末提出一個(gè)問(wèn)題，然后給出該問(wèn)題的答案。這種文章的中心是針對(duì)該問(wèn)題給出的最主要的答案。文章舉例：96年第四篇文章和2001年第三篇文章。
（五)問(wèn)題——解決方案型（problem-solution)
在這類文章中，作者首先提出一個(gè)問(wèn)題，然后針對(duì)這一問(wèn)題給出解決方案。如果有多個(gè)解決方案，作者認(rèn)可的才是主題。文章舉例：2005年第二篇文章。
除了文章結(jié)構(gòu)外，對(duì)于報(bào)刊雜志體文章時(shí)文的一般特點(diǎn)也應(yīng)有所了解，因?yàn)檫@種文章在考研閱讀中占有極大比重。報(bào)刊雜志體文章的主要特點(diǎn)有：
1． 引人入勝。通常以一個(gè)有趣或吸引人的故事或背景開(kāi)始。
2．拋磚引玉。講故事或交代背景的目的在于引出主題。所以，時(shí)文的主題常出現(xiàn)于首段的最后一句話或第二段的首句。
3． 假裝客觀。作者開(kāi)始不說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，貌似客觀地陳述各派觀點(diǎn)，最后才表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在確定作者態(tài)度的時(shí)候，主要根據(jù)所舉的例子進(jìn)行判斷。如果例子表現(xiàn)一種正面態(tài)度，說(shuō)明作者對(duì)這一事物持正評(píng)價(jià)；反之持負(fù)評(píng)價(jià)。文章舉例：97年第一篇文章和2005年第一篇文章。
(摘自李傳偉編著的《2008年考研英語(yǔ)閱讀真題全方位突破》的第二部分)
相關(guān)閱讀：
考研閱讀最高境界(三)閱讀正確答案解碼
考研閱讀最高境界二考研閱讀原文"三讀法"
考研閱讀的最高境界---(一)五層遞進(jìn)學(xué)習(xí)法
