初級(jí)護(hù)師經(jīng)典常見(jiàn)試題（六)
41. 短期計(jì)劃是指 A
A1 年以下計(jì)劃 B1 年以上計(jì)劃 C2 年以上計(jì)劃 D3 年以上計(jì)劃 E4 年以上計(jì)劃
42. 計(jì)劃過(guò)程的第一個(gè)步驟是 D
A 確定目標(biāo) B 擬定備選方案 C 選定方案 D 評(píng)估資料 E 計(jì)劃預(yù)算
43.ABC 時(shí)間管理法認(rèn)為的 A 類工作是 D
A 重要的 B 可以根據(jù)自己的時(shí)間安排后完成 C 較重要 D 重要的且必須優(yōu)先完成 E 不很重要
44. 下列要素中是組織的無(wú)形要素的是 D
A 信息 B 人力 C 物力 D 組織文化 E 技術(shù)
45. 建立組織結(jié)構(gòu)的首要環(huán)節(jié)是 D
A 管理寬度 B 管理層次 C 人員結(jié)構(gòu) D 部門化 E 決策層
46. 護(hù)理人員目前最常見(jiàn)的排版方法是 B
A 集權(quán)式排班法 B 分權(quán)式排班法 C 自我排班法 D 集中排班 E 分散排班
47. 在應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力性影響力是特別要注意的是 C
A 權(quán)力不能濫用 B 授權(quán)時(shí) C 在懲罰時(shí) D 指導(dǎo) E 在聽(tīng)取意見(jiàn)時(shí)
48. 領(lǐng)導(dǎo)者科學(xué)決策的重要前提條件是 C
A 注意能力 B 觀察能力 C 思維能力 D 指揮能力 E 學(xué)習(xí)能力
49. 下列不屬于非語(yǔ)言溝通的是 E
A 身體語(yǔ)言 B 手勢(shì) C 動(dòng)作 D 表情 E 文字
50. 護(hù)理部向下發(fā)布指示，保證組織正常工作的重要溝通形式是 A
A 垂直溝通 B 平行溝通 C 斜向溝通 D 正式溝通 E 非正式溝通
51. 自我肯定不合作的處理沖突的行為意向是 A
A 競(jìng)爭(zhēng) B 協(xié)作 C 遷就 D 回避 E 折中
52. 激勵(lì)的本質(zhì)是 C
A 調(diào)動(dòng)人對(duì)物質(zhì)利益的追求 B 激發(fā)人對(duì)崇高精神的追求 C 激發(fā)人的動(dòng)機(jī) D 激發(fā)人的需求 E 激發(fā)人對(duì)目標(biāo)的興趣
53. 調(diào)動(dòng)員工積極性的起點(diǎn)是 E
A 員工的高級(jí)層次的需求 B 已滿足了的需求 C 生理方面的需求 D 心里方面的需求 E 未滿足的需求
54. 馬斯洛的需求層次理論五個(gè)層次中最基本的需求層次是 B
A 安全的需要 B 勝利的需要 C 社交的需要 D 尊重的需要 E 自我實(shí)現(xiàn)的需要
55. 馬斯洛的需求層次理論五個(gè)層次中最高層次層次需要是 E
A 安全的需要 B 勝利的需要 C 社交的需要 D 尊重的需要 E 自我實(shí)現(xiàn)的需要
56. 馬斯洛的需求層次理論下列不正確的是 D
A 人人都有需要 B 某層需要獲得滿足后，另一層需要才出現(xiàn)
C 在多種需要未滿足前，首要滿足迫切需要
D 只有自我實(shí)現(xiàn)的需要具有激勵(lì)作用
E 前面的需要滿足后，后面的需要才顯示出其激勵(lì)作用
57. 護(hù)理管理活動(dòng)中評(píng)比“優(yōu)秀護(hù)士”的方法是屬于 A
A 正強(qiáng)化 B 負(fù)強(qiáng)化 C 懲罰 D 自然消退 E 維持
58. 通過(guò)不提供個(gè)人所愿望的結(jié)果來(lái)減弱一個(gè)人的行為的方法稱為 D
A 正強(qiáng)化 B 負(fù)強(qiáng)化 C 懲罰 D 自然消退 E 維持
59. 下列哪項(xiàng)是挫折心里表現(xiàn)時(shí)情緒方面的反映 D
A 攻擊 B 退化 C 合作化作用 D 焦慮 E 固執(zhí)
60. 當(dāng)遭遇挫折時(shí)表現(xiàn)出原則問(wèn)題也讓步，向困難低頭，缺乏奮斗精神的行為稱為 D
A 攻擊 B 退化 C 合作化作用 D 焦慮 E 固執(zhí)
熱點(diǎn)關(guān)注：
初級(jí)護(hù)師考試大綱 | 初級(jí)護(hù)師考試指南
醫(yī)學(xué)全在線網(wǎng)會(huì)第一時(shí)間發(fā)布最新的護(hù)師考試信息，愿廣大考生及時(shí)關(guān)注。
