人體解剖學(xué)授課教案-節(jié)點(diǎn)列表:理論授課教案呼吸系統(tǒng)

課程名稱(chēng)

系統(tǒng)解剖學(xué)

授課題目（章節(jié)或主題)

呼吸系統(tǒng)

授課教師

李佳楣

所屬二級(jí)學(xué)院

基礎(chǔ)學(xué)院

所屬教研室

人體解剖教研室

職稱(chēng)

講師

授課時(shí)間

200８年4月7日第7周星期五第6-7節(jié)課

授課時(shí)數(shù)

2學(xué)時(shí)

授課班級(jí)

 臨床醫(yī)學(xué) 專(zhuān)業(yè)（本科□? 專(zhuān)科□)   200７   級(jí)   I大班

教學(xué)課型

理論課□? 實(shí)驗(yàn)課□ 習(xí)題課□ 討論課□ 實(shí)習(xí)（踐)課□  其它□

教材名稱(chēng)、作者、出版社及出版時(shí)間

《系統(tǒng)解剖學(xué)》第六版 柏樹(shù)令 人民衛(wèi)生出版社 2004年

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)掌握呼吸系統(tǒng)的組成與功能。

2.熟悉上、下呼吸道的概念，掌握器官的位置、結(jié)構(gòu)及功能。

主要知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

主要知識(shí)點(diǎn)：

1.鼻的組成、鼻腔的分部；鼻中隔的組成和鼻腔外側(cè)壁的結(jié)構(gòu)。

2.鼻旁竇的名稱(chēng)、位置和開(kāi)口。

3.喉的位置、喉軟骨的名稱(chēng)和主要特征；喉連結(jié)的位置和作用；喉肌的分群和作用；喉腔的分部和特征。

4.氣管的位置、行徑、分部和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；左、右主支氣管的形態(tài)特點(diǎn)。

5.肺的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、位置和分葉。

6.胸膜和胸膜腔的概念；胸膜分部和肋膈隱窩的概念。

7.縱隔的概念和區(qū)分

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.鼻旁竇的位置、開(kāi)口，各竇的形態(tài)特點(diǎn)及其臨床意義。

2.喉的連結(jié)、喉肌的配布和作用、喉腔的形態(tài)結(jié)構(gòu)和分部。

3.肺的位置、形態(tài)和分葉。

4.胸膜、壁胸膜的分部和胸膜腔的概念。

教學(xué)方法（請(qǐng)打√選擇)：

講授法□?　 討論法□ 　演示法□?　 自學(xué)輔導(dǎo)法□　 　練習(xí)法(習(xí)題或操作) 　讀書(shū)指導(dǎo)法□

ＰＢＬ（以問(wèn)題為中心的教學(xué)法)□?　　案例法□　 其他□

教學(xué)媒體（請(qǐng)打√選擇)：

教材□ 板書(shū)□? 實(shí)物□  標(biāo)本□  掛圖□ 模型□? 投影□ 幻燈□?   錄像□   CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué))□?

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（包括講授內(nèi)容、講授方法、時(shí)間分配、媒體選用、板書(shū)設(shè)計(jì)等)：

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)呼吸系統(tǒng)的各個(gè)器官及主要功能。5’

結(jié)合呼吸系統(tǒng)模式圖、實(shí)物圖指出器官名稱(chēng)。

2.鼻的組成、鼻腔的分部；鼻中隔的組成和鼻腔外側(cè)壁的結(jié)構(gòu)。鼻旁竇的名稱(chēng)、位置和開(kāi)口。15’

結(jié)合模式圖、實(shí)物圖講解。

提問(wèn)：鼻閾與消化系統(tǒng)哪個(gè)結(jié)構(gòu)功能相似？

結(jié)合腦脊液鼻漏、上頜竇積液的癥狀和臨床處理方法講授。

3.喉的位置、喉軟骨的名稱(chēng)和主要特征；喉連結(jié)的名稱(chēng)、位置和作用；喉肌的分群和作用；喉腔的分部和特征。30’

結(jié)合喉的模型、模式圖、實(shí)物圖講解。

結(jié)合急性喉阻塞的癥狀和臨床處理方法講授。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)：喉關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)示意、人體喉腔檢查。

4.氣管的位置、行徑、分部和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；左、右主支氣管的形態(tài)特點(diǎn)。8’

結(jié)合模式圖、實(shí)物圖講解。

提問(wèn)：1)左、右主支氣管形態(tài)結(jié)構(gòu)有哪些不同？  2)氣管異物易進(jìn)入哪一側(cè)主支氣管？為什么？

5.肺的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、位置和分葉。10’

結(jié)合肺的模型、模式圖、實(shí)物圖講解。

提問(wèn)：左、右肺形態(tài)結(jié)構(gòu)有哪些不同？

6.胸膜和胸膜腔的概念；胸膜分部和肋膈隱窩的概念。10’

結(jié)合模式圖、實(shí)物圖講解。

板圖示意胸膜腔的形成、肺與胸膜腔的關(guān)系。

提問(wèn)：1)肺在不在胸膜腔內(nèi)？  2)氣體進(jìn)入胸膜腔會(huì)產(chǎn)生什么后果？

結(jié)合氣胸、胸膜腔積液的臨床處理方法講授。

提問(wèn)：肋膈隱窩穿刺時(shí)應(yīng)如何確定第八肋間隙？

7.縱隔的概念和區(qū)分。2’

結(jié)合模式圖、實(shí)物圖講解。

提問(wèn)、課堂討論等師生互動(dòng)的設(shè)計(jì)：

1.鼻閾與消化系統(tǒng)哪個(gè)結(jié)構(gòu)功能相似？

2.左、右主支氣管形態(tài)結(jié)構(gòu)有哪些不同？

3.氣管異物易進(jìn)入哪一側(cè)主支氣管？為什么？m.zxtf.net.cn/sanji/ 

4.左、右肺形態(tài)結(jié)構(gòu)有哪些不同？

5.肺在不在胸膜腔內(nèi)？

6.氣體進(jìn)入胸膜腔會(huì)產(chǎn)生什么后果？

7.肋膈隱窩穿刺時(shí)應(yīng)如何確定第八肋間隙？

教學(xué)小結(jié)、復(fù)習(xí)思考及作業(yè)題布置：

1.左、右主支氣管形態(tài)結(jié)構(gòu)上的區(qū)別

2.左、右肺形態(tài)結(jié)構(gòu)上的區(qū)別

教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)（加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床聯(lián)系、外語(yǔ)運(yùn)用、啟發(fā)學(xué)生思維、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、介紹學(xué)科新進(jìn)展等方面)：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床聯(lián)系：結(jié)合腦脊液鼻漏、上頜竇積液、急性喉阻塞、氣管異物、氣胸、胸膜腔積液的癥狀和/或臨床處理方法講課。

2.外語(yǔ)運(yùn)用：專(zhuān)業(yè)名詞均配以英文標(biāo)示。

3.啟發(fā)學(xué)生思維： 1)氣管異物易進(jìn)入哪一側(cè)主支氣管   2)左、右肺形態(tài)結(jié)構(gòu)上的區(qū)別  3)肺與胸膜腔的關(guān)系  4)氣胸的形成原因

4.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)：1)喉關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)示意   2)人體喉腔檢查

5.實(shí)物標(biāo)本圖片的使用。

參考資料（包括輔助教材、參考書(shū)、文獻(xiàn)等)：

格氏解剖學(xué)、人體解剖學(xué)彩色圖譜、內(nèi)科學(xué)

教研室

意 見(jiàn)

教藥品數(shù)據(jù)研室主任簽章： 年　　月　　日

教學(xué)后記（即教學(xué)實(shí)施情況總結(jié)分析，在課程結(jié)束后填寫(xiě))

1.課堂氣氛較活躍，大部分學(xué)生能跟隨講課思維進(jìn)行自主思考并積極回答，能初步掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.由于在講解模式圖后給學(xué)生觀看相應(yīng)的實(shí)物標(biāo)本圖片以及引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，造成時(shí)間安排上較緊，授課語(yǔ)速較快。模式圖與實(shí)物形態(tài)相距較大，實(shí)物標(biāo)本圖片的使用對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)時(shí)減少脫節(jié)現(xiàn)象有幫助，但大量使用和重復(fù)講解造成了時(shí)間難以安排，應(yīng)考慮減少部分實(shí)物標(biāo)本圖片和簡(jiǎn)單講解。

3.存在口語(yǔ)用詞不夠準(zhǔn)確的現(xiàn)象。