中醫(yī)藥學(xué)概論-教學(xué)方法
中醫(yī)藥學(xué)概論:教學(xué)方法:一、教學(xué)方法 本課程改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法，均已采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段。將中醫(yī)藥學(xué)中的重要基礎(chǔ)理論加以整合，通過概括性論述，突出其精要，讓初學(xué)者易學(xué)易懂又易于掌握其重點(diǎn)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。 1.利用比喻式教學(xué)法把復(fù)雜知識簡單化 中醫(yī)藥學(xué)概論中的中醫(yī)基礎(chǔ)理論知識點(diǎn)理論性強(qiáng)，抽象，難以理解，在教學(xué)中，使用恰當(dāng)?shù)谋扔髦v解重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容，把抽象的內(nèi)容形象化，把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化。 2. 利用直觀式教學(xué)法把抽 |
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一、教學(xué)方法
本課程改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法，均已采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段。將中醫(yī)藥學(xué)中的重要基礎(chǔ)理論加以整合，通過概括性論述，突出其精要，讓初學(xué)者易學(xué)易懂又易于掌握其重點(diǎn)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。
1.利用比喻式教學(xué)法把復(fù)雜知識簡單化
中醫(yī)藥學(xué)概論中的中醫(yī)基礎(chǔ)理論知識點(diǎn)理論性強(qiáng)，抽象，難以理解，在教學(xué)中，使用恰當(dāng)?shù)谋扔髦v解重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容，把抽象的內(nèi)容形象化，把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化。
2. 利用直觀式教學(xué)法把抽象知識形象化
直觀式教學(xué)也稱做演示法，是利用實(shí)物、圖片、標(biāo)本等進(jìn)行的一種具體形象的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法通過直觀、真實(shí)的感覺，使空洞、抽象、復(fù)雜m.zxtf.net.cn/zhuyuan/的問題具體化、形象化、簡單化，有助于學(xué)生理解掌握。對于中藥學(xué)中的具體中藥的教學(xué)部分,將中藥飲片或原植物的實(shí)物帶到課堂進(jìn)行教學(xué)，這種直觀式的教學(xué)方法有助于學(xué)生對中藥作用的理解和學(xué)習(xí)。
3.利用啟發(fā)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力
所謂啟發(fā)式教學(xué)，就是根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和知識水平，運(yùn)用各種教學(xué)手段，采用啟發(fā)誘導(dǎo)辦法傳授知識、培養(yǎng)能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)m.zxtf.net.cn習(xí)。
4.利用角色轉(zhuǎn)換式教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
為解決學(xué)生處于被動(dòng)的聽講、記筆記，學(xué)習(xí)的積極性不高這一問題，選擇一些簡單自學(xué)章節(jié)，提前布置給學(xué)生，讓學(xué)生自由分組，查找相關(guān)資料，自行制作幻燈片并講授相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，回答其他學(xué)生的提問。角色的轉(zhuǎn)換使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。
二、信息技術(shù)手段
目前已建立了電子教案、試題庫等適用于教學(xué)的需要。
網(wǎng)上資源包括電子講稿、教案、教學(xué)大綱、課件的開發(fā)與使用等。通過網(wǎng)上資源的進(jìn)一步豐富，將極大促進(jìn)中醫(yī)藥學(xué)概論課程的發(fā)展。
三、教改舉措
1．教學(xué)形式和模式的改革
在教學(xué)形式上追求多樣化和靈活性。理論教學(xué)有意識增加課堂討論的學(xué)時(shí)數(shù)；教學(xué)模式上充分進(jìn)行了啟發(fā)式、互動(dòng)式、直接式、提問式及綜合式等教學(xué)模式在課堂和實(shí)踐中的應(yīng)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和動(dòng)手能力。
2．考試的教學(xué)改革
堅(jiān)持重點(diǎn)知識點(diǎn)的考核，兼顧全面，不追求偏、難、深，嚴(yán)格按照大綱要求，根據(jù)掌握、熟悉、了解三個(gè)層次進(jìn)行試題的選擇。目前建立了較完備的計(jì)算機(jī)試題庫，并實(shí)行教考分離，取得良好效果。 |
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