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藝術探索

編輯出版：藝術探索雜志編輯部
主辦：廣西藝術學院
出版周期：雙月刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1003-3653

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《中學生百科雜志》2014年34期

《藝術探索雜志》2014年05期目錄

敬告作者、讀者
石濤定居大滌堂初期交游和藝術活動考(清康熙三十五年八月至三十八年)
陳國平
霍去病墓石刻雕像《馬踏匈奴》藝術語言探微
張明學李霜平
敦煌莫高窟藻井圖案的演變歷程
李艷華
孔望山摩崖造像研究綜述
劉英俊
抗戰(zhàn)時期豐子愷、廖冰兄、葉淺予等漫畫家在桂林的藝術活動
李建平
民間工藝形成的村落生態(tài)空間探究——以山東菏澤穆李面塑工藝為例
李迦迦
仫佬族多聲部民歌源流考
蘇沙寧
論文QQ81995535 東莞羽調(diào)式木魚歌的音樂特色及其歷史成因
黃瓊梁寶忠
“行家”“利家”語義流變考
陳磊
吳湖帆的書畫鑒定態(tài)度研究
宮力
視覺化與多元化的文化際遇——希臘化時期與后現(xiàn)代時期的文化比較
許正人
漆畫表現(xiàn)對傳統(tǒng)山水畫理念的借鑒
俞飛
20世紀初中國學校美術教育制度確立的可能性及意義
劉娟娟
美國高校視覺藝術教育創(chuàng)新意識培養(yǎng)研究
翁麗芬
高校藝術教育的新途徑——論朋輩藝術輔導
張曉華
中國古代畫論教學的現(xiàn)狀、成因及解決之道
閆愛華
信息素養(yǎng)教育背景下的當代藝術類高校文獻檢索課程探索
劉綻霞
設計藝術學碩士研究生課程考核方式探析
黃華明高云庭
藝術衍生品的策略性選擇與開發(fā)——以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)阜陽剪紙為例
江文淼
焰口佛樂的音樂特征——寬蓮法師遺韻分析
成征
音樂形態(tài)學視野下的粵北山區(qū)村落民謠——以廣東仁化石塘“月姐歌”為例
張鴻舜
上桌獅舞“黃沙獅子”的文化內(nèi)涵探究
王偉群
電影《歸來》的敘事減法
蔡青
哀而不傷,怨而不怒:中國傳統(tǒng)美學視野里的電影《白日焰火》
甄玉
戰(zhàn)國秦漢漆器裝飾的構成方式和布局意識
于獻堂
陳洪綬繪畫中的“狂”與“丑”
李盈
廣西少數(shù)民族題材在中國人物畫創(chuàng)作中的體現(xiàn)
陶義美
從廿八都文昌宮壁畫看清代民間畫工的審美意趣
朱俊
四川東、北片區(qū)清代民間墓碑建筑的龍紋圖案
彭文婧羅曉歡
茂縣羌族刺繡題材及制作工藝研究
曲義許仲林
填白:漢畫像石與版式設計
張樵鶴黃志雄
論動態(tài)室內(nèi)空間的構建
胡小聰
我走我的路長短誰人知“格物致知——黃格勝研究生教學展·2014”
黃格勝

敬告作者、讀者

石濤定居大滌堂初期交游和藝術活動考(清康熙三十五年八月至三十八年)

霍去病墓石刻雕像《馬踏匈奴》藝術語言探微

敦煌莫高窟藻井圖案的演變歷程

孔望山摩崖造像研究綜述

抗戰(zhàn)時期豐子愷、廖冰兄、葉淺予等漫畫家在桂林的藝術活動

民間工藝形成的村落生態(tài)空間探究——以山東菏澤穆李面塑工藝為例

仫佬族多聲部民歌源流考

論文QQ81995535 東莞羽調(diào)式木魚歌的音樂特色及其歷史成因

“行家”“利家”語義流變考

吳湖帆的書畫鑒定態(tài)度研究

視覺化與多元化的文化際遇——希臘化時期與后現(xiàn)代時期的文化比較

漆畫表現(xiàn)對傳統(tǒng)山水畫理念的借鑒

20世紀初中國學校美術教育制度確立的可能性及意義

美國高校視覺藝術教育創(chuàng)新意識培養(yǎng)研究

高校藝術教育的新途徑——論朋輩藝術輔導

中國古代畫論教學的現(xiàn)狀、成因及解決之道

信息素養(yǎng)教育背景下的當代藝術類高校文獻檢索課程探索

設計藝術學碩士研究生課程考核方式探析

藝術衍生品的策略性選擇與開發(fā)——以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)阜陽剪紙為例

焰口佛樂的音樂特征——寬蓮法師遺韻分析

音樂形態(tài)學視野下的粵北山區(qū)村落民謠——以廣東仁化石塘“月姐歌”為例

上桌獅舞“黃沙獅子”的文化內(nèi)涵探究

電影《歸來》的敘事減法

哀而不傷,怨而不怒:中國傳統(tǒng)美學視野里的電影《白日焰火》

戰(zhàn)國秦漢漆器裝飾的構成方式和布局意識

陳洪綬繪畫中的“狂”與“丑”

廣西少數(shù)民族題材在中國人物畫創(chuàng)作中的體現(xiàn)

從廿八都文昌宮壁畫看清代民間畫工的審美意趣

四川東、北片區(qū)清代民間墓碑建筑的龍紋圖案

茂縣羌族刺繡題材及制作工藝研究

填白:漢畫像石與版式設計

論動態(tài)室內(nèi)空間的構建

我走我的路 長短誰人知“格物致知——黃格勝研究生教學展·2014”

抗戰(zhàn)時期豐子愷、廖冰兄、葉淺予等漫畫家在桂林的藝術活動

中國古代畫論教學的現(xiàn)狀、成因及解決之道

我走我的路長短誰人知“格物致知——黃格勝研究生教學展·2014”