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廣東教育(綜合版)

編輯出版：廣東教育(綜合版)雜志編輯部
主辦：廣東省教育廳
出版周期：月刊出版地：廣東省廣州市
語種：中文　　ISSN：1005-1422

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《福建論壇(人文社會科學(xué)版)雜志》20

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《文教資料雜志》2012年35期

《微生物學(xué)雜志雜志》2015年03期

《廣東教育(綜合版)雜志》2013年01期目錄

讓研究的思維貫穿教育工作過程
阮美好;
“校訊通”助力佛山教育信息化
以奔跑的姿態(tài),實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展——肇慶市創(chuàng)建廣東省教育強(qiáng)市工作紀(jì)實
潘孟良;龍建剛;羅峰;黃日暖;
小學(xué)“體、藝2+1項目”的整合與探索
李利楊;
張云鷹——文化校長的別樣風(fēng)采
鄭天虹;楚粵;
專題:基礎(chǔ)教育和民辦教育評估
成長與發(fā)展:民辦教育評估事業(yè)的新思考──訪廣東省教育研究院院長湯貞敏
莫玉音;
關(guān)于省級義務(wù)教育階段教育質(zhì)量監(jiān)測的建議與設(shè)想
張一平;
建構(gòu)促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的評價體系
龔孝華;
借普通高中教學(xué)水平評估,提升高中教育質(zhì)量
尹祖榮;
平衡規(guī)模、質(zhì)量、效益、品牌的辦學(xué)水平評估設(shè)計——基于廣州華美中加國際
陳峰;
對話:幼兒教育的發(fā)展與評估——以廣東省幼兒園評估為例
劉景容;
讓詩心美麗綻放
我這樣擔(dān)任小學(xué)畢業(yè)班班主任
宋振廣;
高三班級管理:亮出你的劍
曾煉;
他是大家眼中的“同性戀者”
張玲;
教育就像一次學(xué)生的自助旅行
董國強(qiáng);黃廣慧;
孩子沒有主見,誰栽下的禍根
謝英娜;
把處理權(quán)還給孩子
林運紅;
“純一”與“雜多”
陳學(xué)堅;
由“怪鳥”想到文學(xué)形象的還原
鞠福云;
利用各種學(xué)習(xí)板塊,提高學(xué)生寫作能力
朱光棟;
開學(xué)第一課,不能隨便開——如何上好開學(xué)第一課,以三年級數(shù)學(xué)上冊為例
李方紅;
因有靈動的過程而精彩
姚壁浩;
I Try,I Talk
賴燕玲;
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)校德育工作
易考瓏;
注重英文報刊閱讀,促進(jìn)詞匯習(xí)得
桑麗媛;
開展情境教學(xué),提升課堂效率
劉兆英;
以“情”為引,以“趣”為藥
姚曉虹;
非洲教育危機(jī):在學(xué)校,但不是學(xué)習(xí)
朱秋蓉;
全球化意識關(guān)系到學(xué)校的命運
朱秋蓉;
貧困、不平等和非洲教育危機(jī)
朱秋蓉;
勿讓課件扼殺語文課堂
劉正軍;
換一種思路,賞識你的學(xué)生吧
陶弘標(biāo);
教育,因智慧的師愛而精彩
論文QQ81995535 廖德權(quán);
尋找教育中的“小確幸”
龔燕;
面對80后的家長,怎樣做好家校溝通
葉偉鋒;
超越淺閱讀書香深呼吸廣東省第五屆中小學(xué)“暑假讀一本好書”活動
張一文;
傳承嶺南文化,感受幸福廣東——談中小學(xué)教育中的文化傳承
吳惟粵;
以推進(jìn)閱讀為己任,還學(xué)生閱讀以正道
陳天蘭;
在情境體驗中讓品德教學(xué)回歸生活
蔣平;
植千年樹讀萬卷書廣州市天河區(qū)車陂小學(xué)
廣東博文學(xué)校
增城市實驗小學(xué)
高州市第四中學(xué)

讓研究的思維貫穿教育工作過程

“校訊通”助力佛山教育信息化

以奔跑的姿態(tài),實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展——肇慶市創(chuàng)建廣東省教育強(qiáng)市工作紀(jì)實

小學(xué)“體、藝2+1項目”的整合與探索

張云鷹——文化校長的別樣風(fēng)采

專題:基礎(chǔ)教育和民辦教育評估

成長與發(fā)展:民辦教育評估事業(yè)的新思考──訪廣東省教育研究院院長湯貞敏

關(guān)于省級義務(wù)教育階段教育質(zhì)量監(jiān)測的建議與設(shè)想

建構(gòu)促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的評價體系

借普通高中教學(xué)水平評估,提升高中教育質(zhì)量

平衡規(guī)模、質(zhì)量、效益、品牌的辦學(xué)水平評估設(shè)計——基于廣州華美中加國際

對話:幼兒教育的發(fā)展與評估——以廣東省幼兒園評估為例

讓詩心美麗綻放

我這樣擔(dān)任小學(xué)畢業(yè)班班主任

高三班級管理:亮出你的劍

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孩子沒有主見,誰栽下的禍根

把處理權(quán)還給孩子

“純一”與“雜多”

由“怪鳥”想到文學(xué)形象的還原

利用各種學(xué)習(xí)板塊,提高學(xué)生寫作能力

開學(xué)第一課,不能隨便開——如何上好開學(xué)第一課,以三年級數(shù)學(xué)上冊為例

因有靈動的過程而精彩

I Try,I Talk

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)校德育工作

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開展情境教學(xué),提升課堂效率

以“情”為引,以“趣”為藥

非洲教育危機(jī):在學(xué)校,但不是學(xué)習(xí)

全球化意識關(guān)系到學(xué)校的命運

貧困、不平等和非洲教育危機(jī)

勿讓課件扼殺語文課堂

換一種思路,賞識你的學(xué)生吧

教育,因智慧的師愛而精彩

尋找教育中的“小確幸”

面對80后的家長,怎樣做好家校溝通

超越淺閱讀 書香深呼吸 廣東省第五屆中小學(xué)“暑假讀一本好書”活動

傳承嶺南文化,感受幸福廣東——談中小學(xué)教育中的文化傳承

以推進(jìn)閱讀為己任,還學(xué)生閱讀以正道

在情境體驗中讓品德教學(xué)回歸生活

植千年樹 讀萬卷書 廣州市天河區(qū)車陂小學(xué)

廣東博文學(xué)校

增城市實驗小學(xué)

高州市第四中學(xué)

小學(xué)“體、藝2+1項目”的整合與探索

平衡規(guī)模、質(zhì)量、效益、品牌的辦學(xué)水平評估設(shè)計——基于廣州華美中加國際

貧困、不平等和非洲教育危機(jī)

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植千年樹讀萬卷書廣州市天河區(qū)車陂小學(xué)