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課程教材教學(xué)研究(中教研究)

編輯出版：課程教材教學(xué)研究(中教研究)雜志編輯部
主辦：云南省教育科學(xué)研究院;云南師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：云南省昆明市
語種：中文　　ISSN：1003-8787

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《福建論壇(人文社會科學(xué)版)雜志》20

《東南亞縱橫雜志》2012年05期

《海外英語雜志》2013年04期

《青海社會科學(xué)雜志》2012年06期

《現(xiàn)代教學(xué)雜志》2015年20期

《中學(xué)語文教學(xué)雜志》2012年06期

《課程教材教學(xué)研究(中教研究)雜志》2014年Z3期目錄

以新課程理念引領(lǐng)初中思想品德課堂教學(xué)評價(jià)策略的研究與實(shí)踐
李志新
提高銜接水平的幾點(diǎn)建議
王杰航
談高中歷史新課程教學(xué)實(shí)踐中多史觀的滲透
王斌
如何上好初中英語閱讀課 Unit 8 Reading——Why do
姚婧
在語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的思考與實(shí)踐
楊世良
如何提高初中生漢字書寫水平
李有林
國外學(xué)校里的免費(fèi)午餐
白旭
仿寫經(jīng)典文章在寫作教學(xué)中的運(yùn)用
李澤玲唐勇金
“我手寫我口”觀點(diǎn)存在的局限性
裘曉磊
體會生活之美捕捉來自生活的感動——思想品德新課程教學(xué)嘗試
趙文英
運(yùn)用類比減負(fù)增效
王文清
如何使中學(xué)思想品德教學(xué)生活化
李樹清
復(fù)習(xí)課問題設(shè)置應(yīng)有梯度
葉立軍陳莉
淺談高中思想政治課生活化課堂存在的問題及對策
馮潔
通過類比培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力
楊貞藹
歷史情境教學(xué)“五化”芻議
李海軍
莫言作品閱讀中的四個(gè)問題
張檸
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中英語語法教學(xué)
蔣霖
愿“彈劾老師”能成為教育改革契機(jī)
張楓逸
新課程高中英語單詞和口語教學(xué):樂、活、高效——記一次激活課堂的教師培
黃睿
積累基本活動經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)策略
田玉萍
淺談口語交際能力的培養(yǎng)
楊麗
新課程數(shù)學(xué)教學(xué)有效活動探究
徐吟知
數(shù)學(xué)思想方法學(xué)習(xí)的三個(gè)階段
吳增生
淺談初中生物課的概念教學(xué)
盧宇
在科學(xué)史中領(lǐng)悟科學(xué)方法
陳曉穎
小議課堂中的提問
常春波
淺談初中體育課堂興趣的培養(yǎng)
周璽
如何設(shè)計(jì)有效的高中化學(xué)作業(yè)
陳會蓮
高中信息技術(shù)系統(tǒng)與教學(xué)協(xié)同初探
可為江
中小學(xué)互動教學(xué):平板和電子白板掀風(fēng)暴
關(guān)注文本解讀的現(xiàn)實(shí)意義——重讀李商隱的無題詩有感
王玉蓉
如何有效進(jìn)行文本多元解讀
何成林
探討話題式英語教學(xué)的有效性
文永珍
淺探中小學(xué)生錯(cuò)別字的成因及其對策
余海燕
高中生熟語梳理探究方案
程桂秀
在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
論文QQ81995535 張育東
淺談失敗實(shí)驗(yàn)的有效利用
洪波
高考改革須讓語言教育回歸本位
武黎嵩
用好課程資源搞活化學(xué)教學(xué)
許春娥
培養(yǎng)初中物理實(shí)驗(yàn)技能的重要性摭談
李文智
美國學(xué)生為何不嚷嚷“減負(fù)”?
任海軍
物理教學(xué)中的創(chuàng)新教育
常程
感性認(rèn)識理性分析
蔡敏慧
中國“管教式”教育逆襲西方
佚名
德宏州雙語教育現(xiàn)狀、問題及對策研究
王春雷
美全國教育協(xié)會要求:停止以學(xué)生成績評價(jià)教師
朱曉玲
云南校本課程開發(fā)現(xiàn)狀及其教育價(jià)值提升對策
何青穎劉寒雁
2013年全國高考理科數(shù)學(xué)試題(新課標(biāo)卷Ⅱ)淺析
羅仁幸王永成
通過觀察和實(shí)踐培養(yǎng)推理能力
韋桂花
對新高考的理解和復(fù)習(xí)建議
蘇麗
初中思想品德有效課堂的反思
彭曉煒
鳳頭、豹尾——談思想政治課的開頭和結(jié)尾
饒又明
類比遷移的影響因素
羅蓉胡竹青
對高考電表讀數(shù)問題的思考
李志堅(jiān)
教育公平取向下義務(wù)教育階段擇校問題探究
熊芬黃艷妮
學(xué)校需要什么樣的物質(zhì)文化
梁好
蘇派語文應(yīng)有的更高境界
徐林祥
讓公眾看到減負(fù)的可實(shí)現(xiàn)性
如何提高中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)實(shí)效
吳振利
語文味的“氣”和“境”
梁青
課堂情感教育不能欠缺
陳濤
在圓錐曲線教學(xué)中應(yīng)用類比思想
黃桂君
“走進(jìn)語言現(xiàn)場”專題教學(xué)策略
彭亞英
三類歷史作業(yè)的設(shè)計(jì)要求
沈春華
專題化研究教學(xué)與傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的不同
陳勝全
地理作業(yè)應(yīng)控“量”強(qiáng)“思”
楊蘇平
課堂教學(xué)的六種境界
焦兵書
提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性策略
李苗
體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)施的前提
佘雙好
復(fù)習(xí)課要選擇適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法
儲開慧
實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題
王有鵬
成語的古漢語語法特點(diǎn)
呂雪玲
受批評有時(shí)也很快樂
劉玉真
瑞典首富:瓦倫堡家族教育子女十訓(xùn)
佚名
關(guān)于舉辦2014年云南省教育科研論文競賽的通知
昆明市教育科學(xué)研究院簡介

以新課程理念引領(lǐng)初中思想品德課堂教學(xué)評價(jià)策略的研究與實(shí)踐

提高銜接水平的幾點(diǎn)建議

談高中歷史新課程教學(xué)實(shí)踐中多史觀的滲透

如何上好初中英語閱讀課 Unit 8 Reading——Why do

在語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的思考與實(shí)踐

如何提高初中生漢字書寫水平

國外學(xué)校里的免費(fèi)午餐

仿寫經(jīng)典文章在寫作教學(xué)中的運(yùn)用

“我手寫我口”觀點(diǎn)存在的局限性

體會生活之美 捕捉來自生活的感動——思想品德新課程教學(xué)嘗試

運(yùn)用類比 減負(fù)增效

如何使中學(xué)思想品德教學(xué)生活化

復(fù)習(xí)課問題設(shè)置應(yīng)有梯度

淺談高中思想政治課生活化課堂存在的問題及對策

通過類比培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

歷史情境教學(xué)“五化”芻議

莫言作品閱讀中的四個(gè)問題

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中英語語法教學(xué)

愿“彈劾老師”能成為教育改革契機(jī)

新課程高中英語單詞和口語教學(xué):樂、活、高效——記一次激活課堂的教師培

積累基本活動經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)策略

淺談口語交際能力的培養(yǎng)

新課程數(shù)學(xué)教學(xué)有效活動探究

數(shù)學(xué)思想方法學(xué)習(xí)的三個(gè)階段

淺談初中生物課的概念教學(xué)

在科學(xué)史中領(lǐng)悟科學(xué)方法

小議課堂中的提問

淺談初中體育課堂興趣的培養(yǎng)

如何設(shè)計(jì)有效的高中化學(xué)作業(yè)

高中信息技術(shù)系統(tǒng)與教學(xué)協(xié)同初探

中小學(xué)互動教學(xué):平板和電子白板掀風(fēng)暴

關(guān)注文本解讀的現(xiàn)實(shí)意義——重讀李商隱的無題詩有感

如何有效進(jìn)行文本多元解讀

探討話題式英語教學(xué)的有效性

淺探中小學(xué)生錯(cuò)別字的成因及其對策

高中生熟語梳理探究方案

在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

淺談失敗實(shí)驗(yàn)的有效利用

高考改革須讓語言教育回歸本位

用好課程資源 搞活化學(xué)教學(xué)

培養(yǎng)初中物理實(shí)驗(yàn)技能的重要性摭談

美國學(xué)生為何不嚷嚷“減負(fù)”?

物理教學(xué)中的創(chuàng)新教育

感性認(rèn)識 理性分析

中國“管教式”教育逆襲西方

德宏州雙語教育現(xiàn)狀、問題及對策研究

美全國教育協(xié)會要求:停止以學(xué)生成績評價(jià)教師

云南校本課程開發(fā)現(xiàn)狀及其教育價(jià)值提升對策

2013年全國高考理科數(shù)學(xué)試題(新課標(biāo)卷Ⅱ)淺析

通過觀察和實(shí)踐培養(yǎng)推理能力

對新高考的理解和復(fù)習(xí)建議

初中思想品德有效課堂的反思

鳳頭、豹尾——談思想政治課的開頭和結(jié)尾

類比遷移的影響因素

對高考電表讀數(shù)問題的思考

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學(xué)校需要什么樣的物質(zhì)文化

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讓公眾看到減負(fù)的可實(shí)現(xiàn)性

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語文味的“氣”和“境”

課堂情感教育不能欠缺

在圓錐曲線教學(xué)中應(yīng)用類比思想

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三類歷史作業(yè)的設(shè)計(jì)要求

專題化研究教學(xué)與傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的不同

地理作業(yè)應(yīng)控“量”強(qiáng)“思”

課堂教學(xué)的六種境界

提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性策略

體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)施的前提

復(fù)習(xí)課要選擇適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法

實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題

成語的古漢語語法特點(diǎn)

受批評有時(shí)也很快樂

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運(yùn)用類比減負(fù)增效

用好課程資源搞活化學(xué)教學(xué)

感性認(rèn)識理性分析

德宏州雙語教育現(xiàn)狀、問題及對策研究

鳳頭、豹尾——談思想政治課的開頭和結(jié)尾