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教書育人

編輯出版：教書育人雜志編輯部
主辦：哈爾濱師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語種：中文　　ISSN：1008-2549

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《教學(xué)月刊·中學(xué)版(語文教學(xué))雜志》

《教書育人雜志》2015年04期目錄

教書育人
在重壓下書寫自己的堅強(qiáng)
丁品森
校長專業(yè)素質(zhì)與學(xué)校發(fā)展的關(guān)系
楊建平
與行知精神同行做民族復(fù)興的筑夢人
謝世兵
農(nóng)村全科型小學(xué)教師培養(yǎng)模式構(gòu)建研究
張艷芬
走出誤區(qū) 關(guān)愛成長——淺談農(nóng)村中學(xué)寄宿生家庭教育問題及對策
周永軍
讓高中生在心理健康教育中快樂成長
王克偉
高中生自主學(xué)習(xí)狀況初探
劉文慧
小學(xué)生養(yǎng)成教育的有效途徑和方法
朱春燕
讓“心育”走進(jìn)課堂
朱永萍
論文QQ81995535
整合教育資源,創(chuàng)新辦學(xué)理念——江蘇省徐州市銅山區(qū)大許實驗小學(xué)的辦學(xué)新
邵珠元
傳統(tǒng)文化進(jìn)校園,教書育人譜新篇(下)
鄧文圣
讓學(xué)生過上自己的傳統(tǒng)文化節(jié)
段云成
現(xiàn)代教學(xué)與傳統(tǒng)文化的融合
王健男
傳統(tǒng)文化無處不在
康松鄭艷琳
研發(fā)鄉(xiāng)土教材優(yōu)化品德教學(xué)
葉兵
感受傳統(tǒng)文化,探索國粹之美
陳家遠(yuǎn)
“架橋”藝術(shù)——讓課堂銜接更有效
趙愛平
生態(tài)創(chuàng)生:反芻式教學(xué)的再反芻
王惠
加強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
楊靜
巧于對話,還學(xué)生一片活力的天空
嚴(yán)伯美
根據(jù)學(xué)生特點分層布置作業(yè)
楊順進(jìn)
內(nèi)外結(jié)合多層推進(jìn)——構(gòu)建教師培訓(xùn)的立體網(wǎng)絡(luò)
楊和平
科技時代下的德育異化與對策
吳美婷
兼職音樂教師的幾種必要能力
黃紅英
高效課堂需要“成本”投入
連忠友
說說新課堂的“物極必反”現(xiàn)象
周穎健
媽媽眼里曾經(jīng)的問題孩子
董旭午
歷史教學(xué)目標(biāo)敘寫過程中的偏差和應(yīng)對策略
張雪亞
主問題教學(xué)視域下的文本解讀——以《滴水穿石的啟示》為例
拾景玉
小學(xué)語文閱讀教學(xué)課堂點評技巧例析
吳吉波
“三合一”板書技術(shù)在模擬上課中的動態(tài)使用策略
胡志林胡志清
提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的策略
李娜
小學(xué)英語語音教學(xué)的策略探究
魯帥美
高中體育課中加強(qiáng)學(xué)生運動強(qiáng)度的可行性和必要性
唐來州
三個超越,引爆作文創(chuàng)新火花——兼談“學(xué)研用”教學(xué)策略在作文教學(xué)中的運
胡琍玲
初中政治新課導(dǎo)入藝術(shù)新探
鐘建鋒
目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué),價值引領(lǐng)目標(biāo)——“西方人文主義的起源”教學(xué)反思
倪仲
小學(xué)音樂審美教學(xué)“錦上添花”的三要素
吳楠楠
如何在小班化英語教學(xué)中創(chuàng)“情”設(shè)“境”
陳旭
陽光高效課堂小組合作的操作技巧
楊玉娟
英語教學(xué)因注重情感教育而高效
錢小明
讓簡算成為一種意識
沙鋒
基于終身體育運動思想的高中體育教學(xué)
陳韜
古典詩歌的色彩運用
梁軍磊
讓童言稚語煥發(fā)詩情畫意——兒童詩創(chuàng)編教學(xué)探索
劉淑萍
生活化視野下的高中語文課堂構(gòu)建
宋曉丹
有效性評價:作為課外閱讀人物評價策略的一個維度
蔡娟
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)模型的建構(gòu)策略
羅萍萍
淺談高中班主任“寬嚴(yán)并濟(jì)”的班級管理藝術(shù)
陳善東
班級瑣事處理策略之我見
陳庭春
班主任工作的核心是愛學(xué)生
尹繼彩楊光山
高職班主任工作管理創(chuàng)新芻議
李珊
靜待花開——讓“后進(jìn)生”不再“后進(jìn)”
黃德梅
借助日記效能,讓學(xué)生享受成長的快樂
喻梅
班主任工作案例分析
石進(jìn)
看“灰姑娘”秀出自己的精彩
陳良
春風(fēng)化雨,愛潤童心
吳紅
你是一枚珍珠貝
徐小明
讓學(xué)生的心靈綻放責(zé)任之花
高松花
學(xué)生犯錯要“管”更要“理”
唐燦丹
一句話的改變
唐國芬
再談“明”師
孫正軍
鑄就精英校長提供決策參考教書育人·校長參考
教書育人教師新概念

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教書育人

在重壓下書寫自己的堅強(qiáng)

校長專業(yè)素質(zhì)與學(xué)校發(fā)展的關(guān)系

與行知精神同行 做民族復(fù)興的筑夢人

農(nóng)村全科型小學(xué)教師培養(yǎng)模式構(gòu)建研究

走出誤區(qū) 關(guān)愛成長——淺談農(nóng)村中學(xué)寄宿生家庭教育問題及對策

讓高中生在心理健康教育中快樂成長

高中生自主學(xué)習(xí)狀況初探

小學(xué)生養(yǎng)成教育的有效途徑和方法

讓“心育”走進(jìn)課堂

整合教育資源,創(chuàng)新辦學(xué)理念——江蘇省徐州市銅山區(qū)大許實驗小學(xué)的辦學(xué)新

傳統(tǒng)文化進(jìn)校園,教書育人譜新篇(下)

讓學(xué)生過上自己的傳統(tǒng)文化節(jié)

現(xiàn)代教學(xué)與傳統(tǒng)文化的融合

傳統(tǒng)文化無處不在

研發(fā)鄉(xiāng)土教材 優(yōu)化品德教學(xué)

感受傳統(tǒng)文化,探索國粹之美

“架橋”藝術(shù)——讓課堂銜接更有效

生態(tài)創(chuàng)生:反芻式教學(xué)的再反芻

加強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

巧于對話,還學(xué)生一片活力的天空

根據(jù)學(xué)生特點分層布置作業(yè)

內(nèi)外結(jié)合 多層推進(jìn)——構(gòu)建教師培訓(xùn)的立體網(wǎng)絡(luò)

科技時代下的德育異化與對策

兼職音樂教師的幾種必要能力

高效課堂需要“成本”投入

說說新課堂的“物極必反”現(xiàn)象

媽媽眼里曾經(jīng)的問題孩子

歷史教學(xué)目標(biāo)敘寫過程中的偏差和應(yīng)對策略

主問題教學(xué)視域下的文本解讀——以《滴水穿石的啟示》為例

小學(xué)語文閱讀教學(xué)課堂點評技巧例析

“三合一”板書技術(shù)在模擬上課中的動態(tài)使用策略

提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的策略

小學(xué)英語語音教學(xué)的策略探究

高中體育課中加強(qiáng)學(xué)生運動強(qiáng)度的可行性和必要性

三個超越,引爆作文創(chuàng)新火花——兼談“學(xué)研用”教學(xué)策略在作文教學(xué)中的運

初中政治新課導(dǎo)入藝術(shù)新探

目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué),價值引領(lǐng)目標(biāo)——“西方人文主義的起源”教學(xué)反思

小學(xué)音樂審美教學(xué)“錦上添花”的三要素

如何在小班化英語教學(xué)中創(chuàng)“情”設(shè)“境”

陽光高效課堂小組合作的操作技巧

英語教學(xué)因注重情感教育而高效

讓簡算成為一種意識

基于終身體育運動思想的高中體育教學(xué)

古典詩歌的色彩運用

讓童言稚語煥發(fā)詩情畫意——兒童詩創(chuàng)編教學(xué)探索

生活化視野下的高中語文課堂構(gòu)建

有效性評價:作為課外閱讀人物評價策略的一個維度

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)模型的建構(gòu)策略

淺談高中班主任“寬嚴(yán)并濟(jì)”的班級管理藝術(shù)

班級瑣事處理策略之我見

班主任工作的核心是愛學(xué)生

高職班主任工作管理創(chuàng)新芻議

靜待花開——讓“后進(jìn)生”不再“后進(jìn)”

借助日記效能,讓學(xué)生享受成長的快樂

班主任工作案例分析

看“灰姑娘”秀出自己的精彩

春風(fēng)化雨,愛潤童心

你是一枚珍珠貝

讓學(xué)生的心靈綻放責(zé)任之花

學(xué)生犯錯要“管”更要“理”

一句話的改變

再談“明”師

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教書育人 教師新概念

與行知精神同行做民族復(fù)興的筑夢人

研發(fā)鄉(xiāng)土教材優(yōu)化品德教學(xué)

內(nèi)外結(jié)合多層推進(jìn)——構(gòu)建教師培訓(xùn)的立體網(wǎng)絡(luò)

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教書育人教師新概念