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現(xiàn)代語文(教學研究版)
現(xiàn)代語文(教學研究版)

編輯出版：現(xiàn)代語文(教學研究版)雜志編輯部
主辦：曲阜師范大學
出版周期：月刊出版地：山東省曲阜市
語種：中文　　ISSN：1008-8024


《現(xiàn)代語文(教學研究版)雜志》2015年12期目錄

  • 論工科院校古代文學教學的突圍與走向

    張超

  • 比較文學的開放視野與中學語文閱讀教學

    周仁成

  • 對外漢語教學中《論語》教學研究

    高敏

  • 試談中學語文教學文本解讀的獨特性

    王鳳英

  • 現(xiàn)行蘇教版高中語文現(xiàn)代文選文的思考

    吳艷

  • 論語文教學氛圍的現(xiàn)狀及優(yōu)化策略

    牛秋霞

  • 人教版高中教科書中宋詞教學內容的確定

    蔡宇行

  • 走下神壇,接上地氣——例談高中文言文教學的生活化

    馮杰

  • 解夢“閑”“癡”——《記承天寺夜游》與《湖心亭看雪》整合教學初探

    常凱

  • 傳統(tǒng)文化,點燃初中語文魅力花火

    朱峰

  • “線索”易尋,“意境”難解——《荷塘月色》教學目標的選擇與設計

    方兵

  • 小說閱讀教學設計初探——以《孔乙己》為例

    曹珊珊 周晨燕

  • 新課標下初中語文作業(yè)優(yōu)化設計初探

    張濤

  • 合理利用影視資源提升初中生語文素養(yǎng)的實踐研究

    楊曉迪

  • 讓語文為生命教育增色

    古澤華

  • 李鳳無痕語文教育價值研究

    周維

  • 《說“木葉”》教學反思

    趙愛霞

  • 讓人啼笑皆非的錯誤背后

    陳文

  • 讀名著,品經(jīng)典,論英雄——《水滸傳》閱讀交流會教 論文QQ81995535 學設計

    陶新玉

  • 巧用比較法,解懷古之幽情——《念奴嬌·赤壁懷古》教后記

    周佳曦

  • 《窗》,別有意味的寫法

    金正林

  • 悲劇作品教學中的“同情式認同”——以曹禺劇作《雷雨(節(jié)選)》為例

    顧玲菁 葉繼奮

  • 《紀念劉和珍君》三十五年教學綜述

    張笑

  • “鴻門宴”藝術賞析——項羽的六個反常

    朱喜紅

  • 借助數(shù)學,讓初中語文精彩紛呈

    王賢彬

  • 淺談從“教學目標”、“學習目標”到“課堂目標”的轉變——以蘇教版八年

    黃光熱

  • 《河豚子》教學簡案

    蔡雪童

  • 巧設微辯教學,創(chuàng)建高效課堂

    裘菁菁

  • 網(wǎng)絡環(huán)境下的小說教學

    孫倩

  • 中學古詩教學設計的困境與對策

    肖春毓

  • 淺析初中語文教學中的提問策略

    尤亞

  • 談語文教學中學生學習興趣的培養(yǎng)——兼談語文學困生的轉化

    吳育良

  • “四步導學”模式下語文導學案的合理運用

    徐元邦

  • 過渡語,初中語文教學的過渡藝術

    沈習將

  • 創(chuàng)設情景,激活詩詞課堂

    孫晉英

  • 高中語文教學中如何培養(yǎng)學生的情商

    吳光勝

  • 利用有效教學方式,激發(fā)學生學習樂趣

    陳永福

  • 職業(yè)高中語文課堂效率優(yōu)化的方法探究

    石小燕

  • 高中文言文教學中如何做好文言結合

    孫圣梅

  • 最是“度”惹人愁——淺談信息化背景下多媒體在中職語文教學中適用的“度

    郝淑華

  • 現(xiàn)代教育技術:想說愛你不容易——現(xiàn)代教育技術在高中語文教學中的幾大誤

    鄒莉

  • 走不出的時代,走不出的困與斗——聽石評梅的《墓畔哀歌》

    唐素文

  • 語文教師需要怎樣的公開課

    孟慶龍

  • 新課標下高中語文學業(yè)評價方法探究

    李永紅

  • 珍珠倒卷 依瓜摸藤——高考詩詞鑒賞題解題思路的訓練方式

    楊振華

  • 語文教學民俗化滲透研究

    王進基

  • 初中語文教學當實現(xiàn)課內外聯(lián)動

    郁文軍

  • 初中文言文教學的癥結分析及對策探討

    吳端銀

  • 芻議如何在初中語文課堂開展體驗式教學

    徐李君

  • 讀書——語文教學的根

    劉海俠

  • 對初中語文課堂小組有效合作的思考

    王永利

  • 寫作教學與語文教學

    高奇

  • 職教語文信息化教學中多媒體使用的誤區(qū)及對策

    程永剛

  • 構建有效的初中語文生本課堂

    周麗萍

  • 新媒體視域下語文閱讀教學研究

    俞紅蕾

  • 新課程理念下培養(yǎng)初中學生閱讀能力的實踐與思考

    黃繼彩

  • 語文閱讀教學中齊讀的原則

    周春波 吳佩佩

  • 優(yōu)化閱讀指導策略,增強高中語文教學實效

    李明

  • 芻議初中生課外閱讀的現(xiàn)狀及引導措施

    余靜敏

  • 關注能力培養(yǎng),初中語文教師不可推卸的責任

    曹祥亞

  • 試論如何將初中語文課外閱讀教學與寫作教學結合

    任昌明

  • 語文閱讀教學應培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展意識

    凌永磊

  • 探究如何利用網(wǎng)絡提升初中語文探究式閱讀

    黃恒洪

  • 從“知行”到“行知”——淺談初中語文閱讀教學

    魏芳

  • 語文閱讀教學中批注式閱讀方法的運用

    李永忠

  • 環(huán)環(huán)相扣,展開語文閱讀教學精美畫卷

    閔鋒

  • 閱讀教學中貫穿謀篇策略的構建

    汪志芳

  • 深層次閱讀促成學生與文本人物心靈的對話

    張來楨

  • 歸類甄別,比較閱讀

    李春榮

  • 中小學作文指導必須理清教學思路

    張年芳

  • 葉圣陶寫作教學觀視角下的高中寫作思維訓練策略

    凌翔

  • 百篇作文訓練課程中導師的能力需求、地位與作用初探

    吳志凌 袁志成

  • 農村初中學生作文現(xiàn)狀分析與思考

    吳燕

  • 精彩閱讀,智慧寫作——以散文閱讀方法技巧開啟散文寫作智慧

    于芬

  • 面對“讀者”的描寫——如何讓初中親情類記敘文“描寫”得更好

    董婧 蔡鴻菲

  • “用好對比,寫活人物,凸顯主題”的作文教學設計

    陳月仙

  • 中職一年級寫作訓練序列設計

    胡上泉

  • 淺談記敘文表達感情的幾種技巧

    李絢麗

  • 語文教學中閱讀與寫作互助提升的思考

    施婷婷

  • 如何優(yōu)化中職生寫作的幾點反思

    陸玲

  • 趣味——課堂活力催化劑

    朱雪莉

  • 把作文批改的話語權交給學生

    寧維會

  • 初中作文教學方法探究

    王小強

  • 寫作技巧之外

    田偉良

  • 錘煉語言 寫出文采

    王成紅

  • 人教版高中《語文》文言文補注

    黃賓主

  • 淺析高中散文課后練習設計——以人教版高中語文必修(二)為例

    郭青源

  • 踐行葉圣陶課程思想 引入地域文化教學資源——以職校導游專業(yè)為例

    于娟

  • 微課在初中語文教學中的應用

    王厚平

  • 高職學生開展語文綜合實踐活動方式的探索

    劉燕燕

  • 霧里看花需慧眼——故事類新材料作文審題方法探究

    周毅

  • 由標題發(fā)散開去——散文閱讀的最佳切入點

    陳良

  • 本刊啟事

  • 泰山

    弓木
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