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小學教學參考
小學教學參考

編輯出版：小學教學參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068


《小學教學參考雜志》2011年04期目錄

  • 2011年第六屆“創(chuàng)造杯”全國小學教育教學論文大賽暨《小學教學參考》

  • 語文教師要學會“洗課”

    陳華;

  • 有效教學須從源頭抓起

    周建新;

  • 給語文課堂定一個“基調”

    郭春鳳;

  • 欲動全身,必先牽住一發(fā)

    林燕;

  • 深入文本 超越文本——小學語文個性化閱讀的兩個有效落點

    聞楊;

  • 個性化閱讀要注重“三導”

    陳碧芳;

  • 提升“半小時課堂”實效性的三個落腳點

    吳國英;

  • 加強文本對話 “美化”閱讀教學

    貝英旭;

  • 想象 體驗 延伸——小學語文閱讀教學三策略

    管華;

  • 讓語文課堂充盈濃濃的“語文味”

    陳彤;

  • 預習精彩 課堂高效

    謝紀;

  • 讓閱讀插上翅膀,讓課堂靈動生成——淺談低年級閱讀教學策略

    夏英;

  • 激情閱讀,將文字鏈接到多彩的世界

    陳大安;

  • 理答姓“理”

    陳子鋒;

  • 淺談閱讀教學中學生自主性的發(fā)展

    黃斐;

  • 合作學習場景中師生行為的失當與優(yōu)化

    張小燕;

  • 小學語文教學中師生互動的策略

    曹敏;

  • 飛揚個性,讓美的語言充盈孩子的心靈——淺談語文教師的課堂語言藝術

    丁芳;

  • 淺談語文課堂中有效的教學語言

    張慶晶;

  • “寥落”的聲音也美麗

    昌紅進;

  • 簡筆畫,一道亮麗的風景線

    費群亞;

  • 讓課堂綻放“智趣”之花

    顧慧輝;

  • 讓“快樂”在語文課堂中流淌

    陳良;

  • 初讀,也可以流光溢彩

    黃群忠;

  • 淺談朗讀在小學語文教學中的應用

    師小慧;

  • 語文教學重在“讀”

    毛偉玲;

  • 面向全體,讓每個孩子的生命更精彩

    施怡妮;

  • 有效課堂從“傾聽”開始

    朱文榮;

  • 體驗,課堂因你而“意”動

    林建妹;

  • 孩子,我們緩步而行——遵循兒童認知方式進行低年級語文教學

    褚玉榮;

  • 讓想象在語文課堂飛揚

    周艷;

  • 淺談如何在閱讀教學中培養(yǎng)學生的語言能力

    高巧鶯;

  • 如何“根植”練筆的有效落腳點

    駱海燕;

  • 閱讀教學要注重練筆

    陳秀鳳;

  • 古詩教學的理趣尋覓

    褚嘉耘;

  • 品事 品人 品文——談談敘事性作品的教學

    張新東;

  • 在說明文教學中實現(xiàn)言意兼得

    景洪春;

  • 如此舍“本”求“源”要不得——淺談資料性課程資源開發(fā)中的弊端

    秦嶺;

  • 淺談開發(fā)與利用小學語文課程資源

    朱效忠;

  • 決不做“阿凡”提——把握高效命脈,立足課堂提問

    黃莉;

  • 揮一揮魔術棒,點“詞”成金——小學語文教學“品詞”法例談

    江紅娟;

  • 多方位設計,讓語文作業(yè)多姿多彩

    劉海燕;

  • “老師,我想的和他們不一樣”——一堂“節(jié)外生枝”的語文課

    嚴宇飛;

  • 自主互動 張揚個性——《曉出凈慈寺送林子方》教學案例與反思

    盧悅妙;

  • 談談課本劇的使用反思

    王芳;

  • 激辯——語文課上最絢麗的風景

    郭如成;

  • 一本有魔法的書——《小老鼠的魔法書》班級讀書交流會片斷

    朱曉霞;

  • 閱讀教學的三重境界——《少年王勃》教學感言

    丁雪飛;

  • 一詠三嘆,從無字處讀書——推敲《理想的風箏》中的“三個省略號”

    許必武;

  • 言意雙贏話金字塔——說明文《埃及的金字塔》創(chuàng)新設計例談

    茅華華;

  • 靈活轉換角色 讓物品會說話——“××的自述”教學設計

    王紅艷;

  • 小貓不見了……

    黃丹;

  • 網(wǎng)絡互動習作,踏著時代的節(jié)拍前行

    鄢明惠;

  • 三年級作文從課堂練筆起步

    趙秀云;

  • “想象”作文教學之我見

    朱秀紅;

  • 淺議小學作文教學中學生個性的培養(yǎng)

    丁玉玫;

  • 寫出每個人心中的“哈姆萊特”——指導低年級學 論文QQ81995535 生個性化寫作的探索

    李霄;

  • 讓學生需要作文

    陸志慧;

  • 潛深授漁,尋石激浪——淺談提高小學習作教學有效性的實施策略

    葛艷;

  • 探尋隨文練筆的有效“訓練點”

    仇燁華;

  • 讀寫牽手,切實提高小學生習作水平

    徐安芳;

  • 用你的筆畫出最美的風景——小學生寫景作文技巧指導

    王越英;

  • 時時留心,處處留意——淺談習作素材的開發(fā)與應用

    蔣偉新;

  • 一個都不能少——談談小學中年級后進生作文輔導

    何穎;

  • 讓學生邁出自信的第一步——《我的發(fā)現(xiàn)》習作教學隨想

    金立義;

  • 導法 悟理 練實——小學低年級寫字教學有效性初探

    夏麗紅;

  • 從象形文字入手 開啟兒童審美之門

    徐春霞;

  • 讓識字之花處處開放

    翁愛軍;

  • 閱讀教學中口語交際的四個度

    豐方;

  • 立足學生 追求實效——例談口語交際課堂有效教學

    張艷嵐;
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