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小學教學參考

編輯出版：小學教學參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068

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《現(xiàn)代國際關系雜志》2012年08期

《小學教學參考雜志》2013年29期目錄

誠邀《小學教學參考》學術聯(lián)盟理論文QQ81995535 事會成員單位
教研“爭吵”——愛之深、憂之切、思之遠
劉正妹
真融合真開放真生成——淺析“學程導航”的三個特色
俞淑英
有效提高小學中年級學生口算能力的策略
于明珠
植樹問題新探
潘明樂
重視數(shù)感培養(yǎng) 豐盈數(shù)學素養(yǎng)
劉曉萍
低段學生“空間與圖形”教學的思考與實踐
趙菁汪紅飛
關注學生起點促進有效教學
金海波
由學答到學問——關于學生數(shù)學質疑能力的再思考
梁培斌
淺談基于APOS理論下的負數(shù)概念教學
唐平
問題引領把握本質——聽特級教師俞正強教學“百分數(shù)的意義”一課有感
蔣望雷湯驥
如何釋放出“先學后教”模式的活力
金鐵梅
立足數(shù)學發(fā)展構建智慧課堂——“認識方向”教學案例簡析
陸健忠
優(yōu)化復習策略提高復習效率——“測量的整理與復習”教學思考
李琴紅
突顯“疑趣” 享受學習——“分米和毫米”一課教學感悟
季國棟
操作帶來的收獲——以復習“圓柱”一課教學為例
孔紅美沈建華
有效課堂的追尋與思考——“認識線段”兩次教學比較及反思
郭艷芬
“開門見山”談導入——小學數(shù)學課堂導入方法例談
范茂海
勿讓課堂結語“喧賓奪主”
胡文兵
淺談教學“認識圖形”對教材的處理和看法
嚴桂娟
智慧的教師精彩的課堂——觀摩黃彪老師教學“中位數(shù)”一課有感
王麗
“錯誤”成就課堂精彩——例談數(shù)學課堂教學中的名家教學機智
趙偉華
老歌新調韻味別致——“認識分數(shù)”一課的教學與思考
袁永康
善用“多元聯(lián)系表示”策略,解決學生認知難點——以“用字母表示數(shù)”一課
王雪娟
“乘法估算”一課教學賞析與反思
符衛(wèi)紅
讓學生在“好玩”中學數(shù)學
李渭燦
引領學生變式思維提升解決問題水平
陳傳松
數(shù)學概念教學有效“三法”
吳秀華
讓主題圖高效地“行走”在教材與學材之間——蘇教版小學數(shù)學主題圖使用現(xiàn)
柳偉
挖掘教材活用教材
陳梅珍
讓枯燥遠離數(shù)學課堂
付譽峰
用“變”喚醒知識與技能的生成
吳勁松
淺談課堂教學中“錯誤”資源的利用
林美籌
夯實活動過程提升思維品質
胥健
巧用學具,打造生動高效的數(shù)學課堂
季俊
注重三個環(huán)節(jié) 促進優(yōu)質教學
王秋玲楊斌
借助數(shù)學語言外殼提升低段學生思維
莊海翔
小學數(shù)學多樣化作業(yè)設計策略的研究
尤芳黎陽
以“五重”促進學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗
王志宏
效度——數(shù)學課堂教學的價值支點
毛金軍
計算教學,我們應追求什么
邱菊香
淺談如何做好數(shù)學課堂教學的“拓展”
鈕榮偉
淺談小學數(shù)學復習課中的練習設計
張麗華
理清教材編排體系提升作業(yè)設計效度
張體奎
小學數(shù)學研究性學習摭談
夏紅梅
猜想——學生探究學習的催化劑
楊嵐宋業(yè)暉
教給學生破譯數(shù)學“文字語言”的金鑰匙
宋敏
巧析數(shù)量關系提高解題能力
相大上
淺談在小學數(shù)學教學中如何提高學生的探究能力
周素芬
例談小學生數(shù)學應用能力的培養(yǎng)策略
蔡燕梅
教育大計習慣為本——淺談如何培養(yǎng)低年級學生的數(shù)學學習習慣
朱麗吉
讓生活走進數(shù)學課堂
劉永新
提升學生提問能力的踐行與思考
吳娟
在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生提出問題的能力
管保建
培養(yǎng)建模意識建立模型思想
劉玉
淺議低年級小學生數(shù)感的培養(yǎng)
沈潔
低年級學生數(shù)學語言能力的培養(yǎng)策略
孫蓉
如何培養(yǎng)學生的數(shù)學應用題解題能力
于萍
在小學數(shù)學中培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力
王艷
順口溜在小學數(shù)學教學中的運用
邱香
利用線段圖學好分數(shù)、百分數(shù)應用問題
李榮
滲透思想方法提升數(shù)學素養(yǎng)
黃云桂
數(shù)學活動經(jīng)驗形成“三要素”
章潔
基于“做數(shù)學”的小學數(shù)學教學思考與實踐
常榮鳳
數(shù)學思想滲透途徑分析
邵瑩
讓小學數(shù)學課堂更富有生活氣息
張春香
讓數(shù)學成為生活的朋友
王克成
數(shù)學課堂生活化展示數(shù)學魅力
黃善蓮
有效利用錯誤資源提高數(shù)學課堂效率
袁雄玲
線段圖應用教學的幾點思考
李克良
讓數(shù)學教學貼近學生的生活——面積和面積單位的教學片斷
廖建江
歡迎訂閱2013年《小學教學參考》
2013年第八屆“創(chuàng)造杯”全國小學教育教學論文大賽征稿啟事

誠邀《小學教學參考》學術聯(lián)盟理 論文QQ81995535 事會成員單位

教研“爭吵”——愛之深、憂之切、思之遠

真融合 真開放 真生成——淺析“學程導航”的三個特色

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重視數(shù)感培養(yǎng) 豐盈數(shù)學素養(yǎng)

低段學生“空間與圖形”教學的思考與實踐

關注學生起點 促進有效教學

由學答到學問——關于學生數(shù)學質疑能力的再思考

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問題引領 把握本質——聽特級教師俞正強教學“百分數(shù)的意義”一課有感

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立足數(shù)學發(fā)展 構建智慧課堂——“認識方向”教學案例簡析

優(yōu)化復習策略 提高復習效率——“測量的整理與復習”教學思考

突顯“疑趣” 享受學習——“分米和毫米”一課教學感悟

操作帶來的收獲——以復習“圓柱”一課教學為例

有效課堂的追尋與思考——“認識線段”兩次教學比較及反思

“開門見山”談導入——小學數(shù)學課堂導入方法例談

勿讓課堂結語“喧賓奪主”

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老歌新調 韻味別致——“認識分數(shù)”一課的教學與思考

善用“多元聯(lián)系表示”策略,解決學生認知難點——以“用字母表示數(shù)”一課

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引領學生變式思維 提升解決問題水平

數(shù)學概念教學有效“三法”

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巧用學具,打造生動高效的數(shù)學課堂

注重三個環(huán)節(jié) 促進優(yōu)質教學

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教育大計 習慣為本——淺談如何培養(yǎng)低年級學生的數(shù)學學習習慣

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提升學生提問能力的踐行與思考

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培養(yǎng)建模意識 建立模型思想

淺議低年級小學生數(shù)感的培養(yǎng)

低年級學生數(shù)學語言能力的培養(yǎng)策略

如何培養(yǎng)學生的數(shù)學應用題解題能力

在小學數(shù)學中培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力

順口溜在小學數(shù)學教學中的運用

利用線段圖學好分數(shù)、百分數(shù)應用問題

滲透思想方法 提升數(shù)學素養(yǎng)

數(shù)學活動經(jīng)驗形成“三要素”

基于“做數(shù)學”的小學數(shù)學教學思考與實踐

數(shù)學思想滲透途徑分析

讓小學數(shù)學課堂更富有生活氣息

讓數(shù)學成為生活的朋友

數(shù)學課堂生活化 展示數(shù)學魅力

有效利用錯誤資源提高數(shù)學課堂效率

線段圖應用教學的幾點思考

讓數(shù)學教學貼近學生的生活——面積和面積單位的教學片斷

歡迎訂閱2013年《小學教學參考》

2013年第八屆“創(chuàng)造杯”全國小學教育教學論文大賽征稿啟事

誠邀《小學教學參考》學術聯(lián)盟理論文QQ81995535 事會成員單位

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利用線段圖學好分數(shù)、百分數(shù)應用問題

滲透思想方法提升數(shù)學素養(yǎng)

數(shù)學課堂生活化展示數(shù)學魅力