日韩少妇无码久久,国产精品怡红院在线观看

小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068

相關(guān)推薦

《課堂內(nèi)外(高中版)雜志》2013年04期

《齊魯學(xué)刊雜志》2013年01期

《兒童音樂雜志》2014年09期

《文藝爭鳴雜志》2011年13期

《化學(xué)世界雜志》2016年02期

《古今農(nóng)業(yè)雜志》2015年01期

《經(jīng)濟研究參考雜志》2014年63期

《小學(xué)生導(dǎo)讀雜志》2016年03期

《中國地名雜志》2012年06期

《理論界雜志》2015年12期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2014年14期目錄

誠邀《小學(xué)教學(xué)參考》學(xué)術(shù)聯(lián)盟理事會成員單位
也談創(chuàng)造性使用教材
孫實新
從兒童的視角看“圖形與幾何
朱艷艷
以學(xué)定教,凸顯數(shù)學(xué)內(nèi)涵——淺談“認識10以內(nèi)數(shù)”的有效教學(xué)
張云蘭
數(shù)學(xué)課堂中教師口頭評價的策略
馮文育
北師大版和人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容比較探究——以“分數(shù)乘除法”為例
范廣杰
您的數(shù)學(xué)語言規(guī)范嗎?
趙永俠
在親歷中體驗,在過程中建構(gòu)——“軸對稱”課堂實錄與評析
黃志麗陳陪
“24時計時法”教學(xué)設(shè)計
劉興梅
追尋教學(xué)的厚度扎實建立數(shù)概念——“千以內(nèi)數(shù)的認識”一課教學(xué)設(shè)計與
杜春聯(lián)
前測探底構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 延展創(chuàng)新總結(jié)交流——以“立體圖形體積總復(fù)
顧遨
源于生活用于生活高于生活──以蘇教版數(shù)學(xué)第四冊“分類統(tǒng)計”一
王濤
把握學(xué)習(xí)起點促進有效建構(gòu)——“體積和體積單位”一課教學(xué)實踐與思考
吳小武
把握生成促進發(fā)展——以“多位數(shù)乘一位數(shù)的估算”一課教學(xué)為例
韓東
關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂動態(tài)生成的幾點思考
周后峰孟慶鳳
教在關(guān)鍵處——以“三角形的三邊關(guān)系”教學(xué)磨課為例
倪素芹
談教學(xué)中生成性資源的辯證運用
陸雷
適合學(xué)生的才是最好的——由“三角形三邊關(guān)系”教學(xué)中操作材料的選取說起
趙鳳
挖掘教材,在生動和深刻之間尋找平衡——“認識厘米”一課教學(xué)片斷及前思
滕穎蕾
三角形中跳動的思維音符——蘇教版國標(biāo)本數(shù)學(xué)四年級下冊“認識三角形”一
丁愛平
由生活入手,建立思維鏈接——“平移和旋轉(zhuǎn)”課堂教學(xué)實踐與反思
丁學(xué)峰
讓數(shù)學(xué)概念在比較中建立和鞏固——“認識負數(shù)”一課教學(xué)實踐與思考
林偉
以“無聲”勝“有聲”——“分數(shù)除以整數(shù)”一課教學(xué)實踐與思考
高銀慶
“先學(xué)后教”:從80到40——“長方體與正方體的表面積”一課教學(xué)例談
王加林
課堂因關(guān)注學(xué)生的需要而美麗——以“小數(shù)加減法”一課教學(xué)為例
符國芬
尊重差異分層指導(dǎo)——“一個數(shù)除以小數(shù)”課堂教學(xué)實踐與反思
任燕
展開對比,建構(gòu)思維過程——“正比例的意義”課堂教學(xué)實踐及思考
高娟萍
有效地體驗活動快樂地感悟新知——特級教師張錫義教學(xué)“千克的認識”
胡軼群
把握學(xué)生起點夯實有效教學(xué)——以“面積和面積單位”一課教學(xué)為例
楊皎皎
預(yù)學(xué)單:預(yù)約不一樣的精彩——以“倍數(shù)和因數(shù)”一課教學(xué)為例
蔣自軍
緊扣三個點,讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更高效
徐敏姜暉
例說新課程數(shù)學(xué)教學(xué)的“以學(xué)生為主體”——“循環(huán)小數(shù)”一課教學(xué)片斷與評
張永
巧用四策略,讓小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課“趣”起來
羅永播
智慧課堂以“錯”為媒
朱妙友
引導(dǎo)學(xué)生探究構(gòu)建智慧課堂
周亞軍徐新瑜
電子白板給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂添彩
張振強
小學(xué)數(shù)學(xué)圖形面積和體積教學(xué)中轉(zhuǎn)化思想的應(yīng)用
季自洲
例說小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題設(shè)計
許向陽
為經(jīng)驗積累提速——例談數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗的積累策略
吳建祥
讀懂學(xué)生讀懂教材
馬君娟
有效課堂提問之“四性”
紀(jì)海玉
數(shù)學(xué)教學(xué)中的“分”字訣
徐曉亮
“開頭”中的智慧——說論文QQ81995535 說小學(xué)數(shù)學(xué)課導(dǎo)入的藝術(shù)
王燕
讓算理在自主探索中有效建構(gòu)
劉靜
抓特性巧設(shè)計新應(yīng)用——新課程理念下數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計的五個特性
何小文
趣味化——數(shù)學(xué)作業(yè)的應(yīng)然追求
楊蘇芬
巧用錯誤生成精彩——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生出錯現(xiàn)象的思考
劉水芳
五讀蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)之“根本”
田晶
例談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生主體作用的發(fā)揮
項淑霞
數(shù)學(xué)教師要從四“講”做起
馬小銀
個性化“導(dǎo)學(xué)材料”為生本課堂助力起航
戴萍
數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗教學(xué)要樹立四種意識
王坤明
淺談數(shù)學(xué)史與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合
吳春蓮
如何提高學(xué)生自主探究的能力
陳琳
讓課堂成為孩子數(shù)學(xué)語言發(fā)展的舞臺
毛金鳳
思“路”在腳下延伸——例談發(fā)展學(xué)生自主解題思路的能力
蔡蘭
培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計觀念三部曲
殷勤
例談學(xué)生“數(shù)感”的培養(yǎng)
許美華
外顯思考過程內(nèi)增推理能力
樹海萍
幾何直觀教學(xué)對增強學(xué)生抽象思維能力的意義
江敏
在常態(tài)教學(xué)中關(guān)注“思維經(jīng)驗”的獲得
楊建
注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 構(gòu)建有效數(shù)學(xué)課堂
黃鍵
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的點撥藝術(shù)
施鳳
“幾何直觀”的面面談
馬德忠
還學(xué)于生:期盼數(shù)學(xué)課堂的智慧轉(zhuǎn)身
蔡國香
扣“點”提問,演繹精彩
周玉網(wǎng)
在活動的天地里玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科活動實踐策略之嘗試
姜衛(wèi)鈞
提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率策略談
湯燕波
低年級教學(xué)中如何實施操作的有效性
劉啟平
例談小學(xué)數(shù)學(xué)化歸思想的滲透
林一妹
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)初探
虞達能
多媒體使數(shù)學(xué)課堂變得更加精彩
葛小娥
探析教材編排跨度活用文本提高效益
王玉芹
孩子,讓課堂如此美麗
徐云娣
讓學(xué)生學(xué)會“做數(shù)學(xué)”
李清田
2014年第九屆“創(chuàng)造杯”全國小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事

誠邀《小學(xué)教學(xué)參考》學(xué)術(shù)聯(lián)盟理事會成員單位

也談創(chuàng)造性使用教材

從兒童的視角看“圖形與幾何

以學(xué)定教,凸顯數(shù)學(xué)內(nèi)涵——淺談“認識10以內(nèi)數(shù)”的有效教學(xué)

數(shù)學(xué)課堂中教師口頭評價的策略

北師大版和人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容比較探究——以“分數(shù)乘除法”為例

您的數(shù)學(xué)語言規(guī)范嗎?

在親歷中體驗,在過程中建構(gòu)——“軸對稱”課堂實錄與評析

“24時計時法”教學(xué)設(shè)計

追尋教學(xué)的厚度 扎實建立數(shù)概念——“千以內(nèi)數(shù)的認識”一課教學(xué)設(shè)計與

前測探底 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 延展創(chuàng)新 總結(jié)交流——以“立體圖形體積總復(fù)

源于生活 用于生活 高于生活──以蘇教版數(shù)學(xué)第四冊“分類統(tǒng)計”一

把握學(xué)習(xí)起點 促進有效建構(gòu)——“體積和體積單位”一課教學(xué)實踐與思考

把握生成 促進發(fā)展——以“多位數(shù)乘一位數(shù)的估算”一課教學(xué)為例

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂動態(tài)生成的幾點思考

教在關(guān)鍵處——以“三角形的三邊關(guān)系”教學(xué)磨課為例

談教學(xué)中生成性資源的辯證運用

適合學(xué)生的才是最好的——由“三角形三邊關(guān)系”教學(xué)中操作材料的選取說起

挖掘教材,在生動和深刻之間尋找平衡——“認識厘米”一課教學(xué)片斷及前思

三角形中跳動的思維音符——蘇教版國標(biāo)本數(shù)學(xué)四年級下冊“認識三角形”一

由生活入手,建立思維鏈接——“平移和旋轉(zhuǎn)”課堂教學(xué)實踐與反思

讓數(shù)學(xué)概念在比較中建立和鞏固——“認識負數(shù)”一課教學(xué)實踐與思考

以“無聲”勝“有聲”——“分數(shù)除以整數(shù)”一課教學(xué)實踐與思考

“先學(xué)后教”:從80到40——“長方體與正方體的表面積”一課教學(xué)例談

課堂因關(guān)注學(xué)生的需要而美麗——以“小數(shù)加減法”一課教學(xué)為例

尊重差異 分層指導(dǎo)——“一個數(shù)除以小數(shù)”課堂教學(xué)實踐與反思

展開對比,建構(gòu)思維過程——“正比例的意義”課堂教學(xué)實踐及思考

有效地體驗活動 快樂地感悟新知——特級教師張錫義教學(xué)“千克的認識”

把握學(xué)生起點 夯實有效教學(xué)——以“面積和面積單位”一課教學(xué)為例

預(yù)學(xué)單:預(yù)約不一樣的精彩——以“倍數(shù)和因數(shù)”一課教學(xué)為例

緊扣三個點,讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更高效

例說新課程數(shù)學(xué)教學(xué)的“以學(xué)生為主體”——“循環(huán)小數(shù)”一課教學(xué)片斷與評

巧用四策略,讓小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課“趣”起來

智慧課堂 以“錯”為媒

引導(dǎo)學(xué)生探究 構(gòu)建智慧課堂

電子白板給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂添彩

小學(xué)數(shù)學(xué)圖形面積和體積教學(xué)中轉(zhuǎn)化思想的應(yīng)用

例說小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題設(shè)計

為經(jīng)驗積累提速——例談數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗的積累策略

讀懂學(xué)生 讀懂教材

有效課堂提問之“四性”

數(shù)學(xué)教學(xué)中的“分”字訣

“開頭”中的智慧——說 論文QQ81995535 說小學(xué)數(shù)學(xué)課導(dǎo)入的藝術(shù)

讓算理在自主探索中有效建構(gòu)

抓特性 巧設(shè)計 新應(yīng)用——新課程理念下數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計的五個特性

趣味化——數(shù)學(xué)作業(yè)的應(yīng)然追求

巧用錯誤 生成精彩——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生出錯現(xiàn)象的思考

五讀蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)之“根本”

例談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生主體作用的發(fā)揮

數(shù)學(xué)教師要從四“講”做起

個性化“導(dǎo)學(xué)材料”為生本課堂助力起航

數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗教學(xué)要樹立四種意識

淺談數(shù)學(xué)史與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合

如何提高學(xué)生自主探究的能力

讓課堂成為孩子數(shù)學(xué)語言發(fā)展的舞臺

思“路”在腳下延伸——例談發(fā)展學(xué)生自主解題思路的能力

培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計觀念三部曲

例談學(xué)生“數(shù)感”的培養(yǎng)

外顯思考過程 內(nèi)增推理能力

幾何直觀教學(xué)對增強學(xué)生抽象思維能力的意義

在常態(tài)教學(xué)中關(guān)注“思維經(jīng)驗”的獲得

注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 構(gòu)建有效數(shù)學(xué)課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的點撥藝術(shù)

“幾何直觀”的面面談

還學(xué)于生:期盼數(shù)學(xué)課堂的智慧轉(zhuǎn)身

扣“點”提問,演繹精彩

在活動的天地里玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科活動實踐策略之嘗試

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率策略談

低年級教學(xué)中如何實施操作的有效性

例談小學(xué)數(shù)學(xué)化歸思想的滲透

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)初探

多媒體使數(shù)學(xué)課堂變得更加精彩

探析教材編排跨度 活用文本提高效益

孩子,讓課堂如此美麗

讓學(xué)生學(xué)會“做數(shù)學(xué)”

2014年第九屆“創(chuàng)造杯”全國小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事

追尋教學(xué)的厚度扎實建立數(shù)概念——“千以內(nèi)數(shù)的認識”一課教學(xué)設(shè)計與

前測探底構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 延展創(chuàng)新總結(jié)交流——以“立體圖形體積總復(fù)

源于生活用于生活高于生活──以蘇教版數(shù)學(xué)第四冊“分類統(tǒng)計”一

把握學(xué)習(xí)起點促進有效建構(gòu)——“體積和體積單位”一課教學(xué)實踐與思考

把握生成促進發(fā)展——以“多位數(shù)乘一位數(shù)的估算”一課教學(xué)為例

尊重差異分層指導(dǎo)——“一個數(shù)除以小數(shù)”課堂教學(xué)實踐與反思

有效地體驗活動快樂地感悟新知——特級教師張錫義教學(xué)“千克的認識”

把握學(xué)生起點夯實有效教學(xué)——以“面積和面積單位”一課教學(xué)為例

智慧課堂以“錯”為媒

引導(dǎo)學(xué)生探究構(gòu)建智慧課堂

讀懂學(xué)生讀懂教材

“開頭”中的智慧——說論文QQ81995535 說小學(xué)數(shù)學(xué)課導(dǎo)入的藝術(shù)

抓特性巧設(shè)計新應(yīng)用——新課程理念下數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計的五個特性

巧用錯誤生成精彩——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生出錯現(xiàn)象的思考

外顯思考過程內(nèi)增推理能力

探析教材編排跨度活用文本提高效益