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語(yǔ)文天地

編輯出版：語(yǔ)文天地雜志編輯部
主辦：哈爾濱師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-8665

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《小學(xué)生(快樂新讀寫)雜志》2014年11

《文藝爭(zhēng)鳴雜志》2013年10期

《無機(jī)化學(xué)學(xué)報(bào)雜志》2015年02期

《齊魯學(xué)刊雜志》2011年03期

《語(yǔ)文天地雜志》2015年15期目錄

《語(yǔ)文天地(小教版)》征稿啟事
于永正《祖父的園子》教學(xué)片斷賞析
孫娟
關(guān)注“文包詩(shī)”:用整合和創(chuàng)造溝通現(xiàn)代與經(jīng)典
黃文峰
《火星——地球的“孿生兄弟”》教學(xué)片斷與反思
沈晶晶
以《背影》論文QQ81995535 為例談?wù)n文解讀的原則
喬文娟
《平凡人·平凡心》主題閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
孫亞寧
對(duì)寓言文體教學(xué)化的思考
高映建
語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略
巫清平
《埃及的金字塔》教學(xué)對(duì)比與反思
蔡菲
語(yǔ)言學(xué)習(xí)困難原因辨析
周靜
情境教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的踐行新探
黃復(fù)興
語(yǔ)文實(shí)踐要依托鄉(xiāng)土資源
李付成
基于實(shí)踐活動(dòng)的小學(xué)語(yǔ)文開放式教學(xué)策略
王發(fā)輝
信息技術(shù)資源在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用與思考
陳扣干
小學(xué)語(yǔ)文課堂故事化教學(xué)藝術(shù)淺析
孫艷蓮
要善于捕捉語(yǔ)文教學(xué)中精彩的生成契機(jī)
趙偉軍
關(guān)注細(xì)節(jié)才能成就完美課堂
錢敏
教師主導(dǎo)下的語(yǔ)文生態(tài)課堂模式例談
周愛軍
淺議如何構(gòu)建“綠色”語(yǔ)文課堂
黃婷婷
論“讀圖”對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有益影響
魯蓮
小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師提問有效性研究
曹鈾
淺談在語(yǔ)文教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生有效提問
劉培
對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂有效提問的思考
張扣紅
課堂提問設(shè)計(jì)要“精巧、重情、實(shí)效”
周皎皎
怎樣才能讓課堂成為充滿生機(jī)的學(xué)習(xí)樂園
鄒一軍
給學(xué)生一個(gè)屬于他們自己的課堂
秦振英
淺議如何提高小學(xué)語(yǔ)文的課堂效率
肖春雪武曉峰
方言在語(yǔ)文教學(xué)中的作用辨析
曹光云
靈動(dòng)的寫字教學(xué)能讓美麗在筆端綻放
壽鑫旦
淺談小學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)
石書玲
如何讓經(jīng)典古詩(shī)文散發(fā)語(yǔ)文的芬芳
陸紅霞
詩(shī)詞教學(xué)應(yīng)注重提升詩(shī)意
呂麗
培養(yǎng)學(xué)生積極習(xí)作心理形成作文自覺
王亭
挖掘資源打開兒童習(xí)作之門
夏麗
怎樣才能讓小學(xué)生有觀察事物的意識(shí)
王建剛
游戲與想象——對(duì)小學(xué)語(yǔ)文寫作趣味性教學(xué)的思考
茆潔麗
略談小學(xué)閱讀教學(xué)中的課內(nèi)小練筆
李麗麗
也談新課程理念下的小學(xué)作文教學(xué)
李興連
小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)方法研究
王金花
淺談低年級(jí)寫話教學(xué)策略
楊平
如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的寫話能力
顧悅梅
獨(dú)立閱讀中提取文本信息能力的養(yǎng)成
吳艷娟
閱讀教學(xué)有效“指向?qū)懽鳌狈椒ㄌ轿?/h3>錢東英
適時(shí)有效補(bǔ)充優(yōu)化教學(xué)效果
秦霞
把握文體才能夯實(shí)有效朗讀的地基
蔡一鳴
關(guān)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生閱讀自主檢測(cè)形式的思考
邱小云
“對(duì)話教學(xué)”在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
吳月容
小學(xué)語(yǔ)文拓展性閱讀教學(xué)初探
陳雙雙
體驗(yàn)與互動(dòng)——論構(gòu)建高效語(yǔ)文閱讀課堂的途徑
裴永江
語(yǔ)用學(xué)視野下的閱讀理解
張潔
談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的生活教育理念
施廣濤
立足本味閱讀提升閱讀品質(zhì)
水清艷
怎樣為農(nóng)村小學(xué)中年級(jí)實(shí)效性課外閱讀導(dǎo)航
張永紅
閱讀創(chuàng)新與語(yǔ)文素養(yǎng)形成關(guān)系之我見
朱小艷
優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容才能提高兒童言語(yǔ)能力
殷嵐
要讓聾生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)因生活而精彩
張小欽
試析遷移理論在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的嵌入和應(yīng)用
夏堰國(guó)
如何構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文課程
陳濤
語(yǔ)文教師要為語(yǔ)文作業(yè)“操盤”
陳曉霞
專題活動(dòng)與提升小學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的關(guān)系
顧雷
讓語(yǔ)文課堂活動(dòng)精彩紛呈
朱陸軍
作業(yè)巧設(shè)計(jì) 學(xué)生展笑顏
侯慧
淺談小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的有效設(shè)計(jì)
張霞
談?wù)勑W(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)的“三部曲”
顧春芳
“自主合作”教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
馬立立
淺談?wù)Z文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的策略
辛晶晶
要讓語(yǔ)文教學(xué)行走在高效的軌道上
陳國(guó)寶
農(nóng)村語(yǔ)文教師如何在教學(xué)中提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
王明遠(yuǎn)
如何在課文閱讀中撥動(dòng)審美之弦
朱小培
讓心靈在閱讀中得以凈化
楊秀娟
喚醒孩子心中的感動(dòng)——語(yǔ)文教學(xué)情感教育側(cè)記
王曉琴
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育及實(shí)施策略
李素梅
怎樣將傳統(tǒng)文化滲透于教育教學(xué)中
蘭華艷
《語(yǔ)文天地》初、高中版征稿、征訂啟事

《語(yǔ)文天地(小教版)》征稿啟事

于永正《祖父的園子》教學(xué)片斷賞析

關(guān)注“文包詩(shī)”:用整合和創(chuàng)造溝通現(xiàn)代與經(jīng)典

《火星——地球的“孿生兄弟”》教學(xué)片斷與反思

以《背影》 論文QQ81995535 為例談?wù)n文解讀的原則

《平凡人·平凡心》主題閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

對(duì)寓言文體教學(xué)化的思考

語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

《埃及的金字塔》教學(xué)對(duì)比與反思

語(yǔ)言學(xué)習(xí)困難原因辨析

情境教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的踐行新探

語(yǔ)文實(shí)踐要依托鄉(xiāng)土資源

基于實(shí)踐活動(dòng)的小學(xué)語(yǔ)文開放式教學(xué)策略

信息技術(shù)資源在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用與思考

小學(xué)語(yǔ)文課堂故事化教學(xué)藝術(shù)淺析

要善于捕捉語(yǔ)文教學(xué)中精彩的生成契機(jī)

關(guān)注細(xì)節(jié)才能成就完美課堂

教師主導(dǎo)下的語(yǔ)文生態(tài)課堂模式例談

淺議如何構(gòu)建“綠色”語(yǔ)文課堂

論“讀圖”對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有益影響

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師提問有效性研究

淺談在語(yǔ)文教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生有效提問

對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂有效提問的思考

課堂提問設(shè)計(jì)要“精巧、重情、實(shí)效”

怎樣才能讓課堂成為充滿生機(jī)的學(xué)習(xí)樂園

給學(xué)生一個(gè)屬于他們自己的課堂

淺議如何提高小學(xué)語(yǔ)文的課堂效率

方言在語(yǔ)文教學(xué)中的作用辨析

靈動(dòng)的寫字教學(xué)能讓美麗在筆端綻放

淺談小學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)

如何讓經(jīng)典古詩(shī)文散發(fā)語(yǔ)文的芬芳

詩(shī)詞教學(xué)應(yīng)注重提升詩(shī)意

培養(yǎng)學(xué)生積極習(xí)作心理 形成作文自覺

挖掘資源 打開兒童習(xí)作之門

怎樣才能讓小學(xué)生有觀察事物的意識(shí)

游戲與想象——對(duì)小學(xué)語(yǔ)文寫作趣味性教學(xué)的思考

略談小學(xué)閱讀教學(xué)中的課內(nèi)小練筆

也談新課程理念下的小學(xué)作文教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)方法研究

淺談低年級(jí)寫話教學(xué)策略

如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的寫話能力

獨(dú)立閱讀中提取文本信息能力的養(yǎng)成

閱讀教學(xué)有效“指向?qū)懽鳌狈椒ㄌ轿?/h3>錢東英

適時(shí)有效補(bǔ)充 優(yōu)化教學(xué)效果

把握文體才能夯實(shí)有效朗讀的地基

關(guān)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生閱讀自主檢測(cè)形式的思考

“對(duì)話教學(xué)”在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

小學(xué)語(yǔ)文拓展性閱讀教學(xué)初探

體驗(yàn)與互動(dòng)——論構(gòu)建高效語(yǔ)文閱讀課堂的途徑

語(yǔ)用學(xué)視野下的閱讀理解

談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的生活教育理念

立足本味閱讀 提升閱讀品質(zhì)

怎樣為農(nóng)村小學(xué)中年級(jí)實(shí)效性課外閱讀導(dǎo)航

閱讀創(chuàng)新與語(yǔ)文素養(yǎng)形成關(guān)系之我見

優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容才能提高兒童言語(yǔ)能力

要讓聾生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)因生活而精彩

試析遷移理論在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的嵌入和應(yīng)用

如何構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文課程

語(yǔ)文教師要為語(yǔ)文作業(yè)“操盤”

專題活動(dòng)與提升小學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的關(guān)系

讓語(yǔ)文課堂活動(dòng)精彩紛呈

作業(yè)巧設(shè)計(jì) 學(xué)生展笑顏

淺談小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的有效設(shè)計(jì)

談?wù)勑W(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)的“三部曲”

“自主合作”教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

淺談?wù)Z文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的策略

要讓語(yǔ)文教學(xué)行走在高效的軌道上

農(nóng)村語(yǔ)文教師如何在教學(xué)中提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

如何在課文閱讀中撥動(dòng)審美之弦

讓心靈在閱讀中得以凈化

喚醒孩子心中的感動(dòng)——語(yǔ)文教學(xué)情感教育側(cè)記

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育及實(shí)施策略

怎樣將傳統(tǒng)文化滲透于教育教學(xué)中

《語(yǔ)文天地》初、高中版征稿、征訂啟事

以《背影》論文QQ81995535 為例談?wù)n文解讀的原則

課堂提問設(shè)計(jì)要“精巧、重情、實(shí)效”

培養(yǎng)學(xué)生積極習(xí)作心理形成作文自覺

挖掘資源打開兒童習(xí)作之門

適時(shí)有效補(bǔ)充優(yōu)化教學(xué)效果

立足本味閱讀提升閱讀品質(zhì)

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