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語文天地

編輯出版：語文天地雜志編輯部
主辦：哈爾濱師范大學(xué)
出版周期：半月刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語種：中文　　ISSN：1007-8665

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《數(shù)學(xué)通訊雜志》2015年17期

《初中生之友雜志》2014年36期

《語文天地雜志》2016年10期目錄

《語文天地(小教版)》征稿啟事
高考新材料作文審題立意例析
陳重浪彭漳明
談?wù)撌鲱愇谋鹃喿x中的提要積累法——兼說“篩選整合”
王建升
高考語文命題作文的審題方法
李園園
高考閱讀高效復(fù)習(xí)策略
石定全
任務(wù)驅(qū)動作文要一線貫通、入情入理
王麗芳
如何做好高考詩歌題
李燕蘋
談中學(xué)生古詩文欣賞能力的培養(yǎng)
陳琦
以《炮獸》為例談“課眼”模式下的場景教學(xué)
鄒其樂
念好語文“閑話”心經(jīng) 歷練學(xué)生“情理”特質(zhì)
錢彩云
從《記念劉和珍君》教學(xué)談?wù)n堂主問題設(shè)計
周利惠
由《孔雀東南飛》課本劇排練談起
劉躍
《多年父子成兄弟》教學(xué)案例
馬姍姍
語文教學(xué)應(yīng)打動人心
繆海蓉
細(xì)說《春末閑談》
許情軍
《荷塘月色》教學(xué)研究
馬文福
高中語文教學(xué)提問的藝術(shù)
楊義超
高效課堂素養(yǎng)花開
馬治和
淺談?wù)Z文新課導(dǎo)語設(shè)計
蘭素芹
論高中語文課堂教學(xué)評價語的運(yùn)用
劉國萬
優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu) 促進(jìn)有效學(xué)習(xí)
陳月
課外資源,讓語文課堂別有洞天
王海燕
試論高中高效語文生本課堂的構(gòu)建
盧培
對課堂中活躍與和諧關(guān)系的思考
張錢
和風(fēng)細(xì)雨最潤物:談?wù)?/h3>余新焱
引入古詩新唱,提高詩詞教學(xué)效率
何偉琦
古典詩詞教學(xué)突圍
顧楊梅
如何讓學(xué)生在文言文課堂上“醒”來
謝海玲
《春江花月夜》意境賞析
萬國鵬
《永遇樂·京口北固亭懷古》教學(xué)方式簡談
肖春霞
基于學(xué)生理解的《六國論》文本分析
陳輝
《鴻門宴》中劉邦的語言淺論
王偉偉
天時、地利、人和成就千古美文
申明學(xué)
走進(jìn)古典藝術(shù)境界領(lǐng)略詩詞美學(xué)魅力
鄭華琴
高中古詩詞閱讀教學(xué)方法探究
陳中生
談議論文寫作中記敘性論據(jù)的處理方式
秦培玲
中學(xué)生寫作素材的積累策略
李傳會
如何突破言之無物的寫作窘境
楊玉香
高中作文教學(xué)校本化與學(xué)生人文素養(yǎng)的提升論文QQ81995535
龔海燕
改進(jìn)作文評改方式提高學(xué)生寫作水平
張紀(jì)林
分層教學(xué) 因材施教
夏敏敏
談互聯(lián)網(wǎng)背景下的農(nóng)村中學(xué)寫作教學(xué)
楊麗萍
新課程背景下對高中作文教學(xué)的思考
于楠
古詩詞誦讀教學(xué)探究
何芬
閱讀教學(xué)要“少教多學(xué)”
唐浩嶺
文本細(xì)讀在高中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
王斌
卓越課堂教學(xué)模式下的高中閱讀教學(xué)
施春雨
高中語文課外閱讀的作用和指導(dǎo)方法
劉步蘭
“悅讀”文言文,提升審美素養(yǎng)
宋飛
語文作業(yè)設(shè)計的困境與突圍
朱麗燕
高中語文教學(xué)中問題教學(xué)法的應(yīng)用
程東管
如何做一個會備課的語文教師
袁翠玲
高中語文教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)策略
張淦
如何培養(yǎng)高中聾生的語文質(zhì)疑反思能力
張謝莉
信息技術(shù)參與下的中學(xué)語文備課策略
盧緒啟
高中高效語文教學(xué)模式探析
程繁釗
《語文天地》初、高中版征稿啟事

《語文天地(小教版)》征稿啟事

高考新材料作文審題立意例析

談?wù)撌鲱愇谋鹃喿x中的提要積累法——兼說“篩選整合”

高考語文命題作文的審題方法

高考閱讀高效復(fù)習(xí)策略

任務(wù)驅(qū)動作文要一線貫通、入情入理

如何做好高考詩歌題

談中學(xué)生古詩文欣賞能力的培養(yǎng)

以《炮獸》為例談“課眼”模式下的場景教學(xué)

念好語文“閑話”心經(jīng) 歷練學(xué)生“情理”特質(zhì)

從《記念劉和珍君》教學(xué)談?wù)n堂主問題設(shè)計

由《孔雀東南飛》課本劇排練談起

《多年父子成兄弟》教學(xué)案例

語文教學(xué)應(yīng)打動人心

細(xì)說《春末閑談》

《荷塘月色》教學(xué)研究

高中語文教學(xué)提問的藝術(shù)

高效課堂 素養(yǎng)花開

淺談?wù)Z文新課導(dǎo)語設(shè)計

論高中語文課堂教學(xué)評價語的運(yùn)用

優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu) 促進(jìn)有效學(xué)習(xí)

課外資源,讓語文課堂別有洞天

試論高中高效語文生本課堂的構(gòu)建

對課堂中活躍與和諧關(guān)系的思考

和風(fēng)細(xì)雨最潤物:談?wù)?/h3>余新焱

引入古詩新唱,提高詩詞教學(xué)效率

古典詩詞教學(xué)突圍

如何讓學(xué)生在文言文課堂上“醒”來

《春江花月夜》意境賞析

《永遇樂·京口北固亭懷古》教學(xué)方式簡談

基于學(xué)生理解的《六國論》文本分析

《鴻門宴》中劉邦的語言淺論

天時、地利、人和 成就千古美文

走進(jìn)古典藝術(shù)境界 領(lǐng)略詩詞美學(xué)魅力

高中古詩詞閱讀教學(xué)方法探究

談議論文寫作中記敘性論據(jù)的處理方式

中學(xué)生寫作素材的積累策略

如何突破言之無物的寫作窘境

高中作文教學(xué)校本化與學(xué)生人文素養(yǎng)的提升 論文QQ81995535

改進(jìn)作文評改方式 提高學(xué)生寫作水平

分層教學(xué) 因材施教

談互聯(lián)網(wǎng)背景下的農(nóng)村中學(xué)寫作教學(xué)

新課程背景下對高中作文教學(xué)的思考

古詩詞誦讀教學(xué)探究

閱讀教學(xué)要“少教多學(xué)”

文本細(xì)讀在高中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

卓越課堂教學(xué)模式下的高中閱讀教學(xué)

高中語文課外閱讀的作用和指導(dǎo)方法

“悅讀”文言文,提升審美素養(yǎng)

語文作業(yè)設(shè)計的困境與突圍

高中語文教學(xué)中問題教學(xué)法的應(yīng)用

如何做一個會備課的語文教師

高中語文教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)策略

如何培養(yǎng)高中聾生的語文質(zhì)疑反思能力

信息技術(shù)參與下的中學(xué)語文備課策略

高中高效語文教學(xué)模式探析

《語文天地》初、高中版征稿啟事

任務(wù)驅(qū)動作文要一線貫通、入情入理

高效課堂素養(yǎng)花開

天時、地利、人和成就千古美文

走進(jìn)古典藝術(shù)境界領(lǐng)略詩詞美學(xué)魅力

高中作文教學(xué)校本化與學(xué)生人文素養(yǎng)的提升論文QQ81995535

改進(jìn)作文評改方式提高學(xué)生寫作水平

《語文天地》初、高中版征稿啟事