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語文教學(xué)通訊

編輯出版：語文教學(xué)通訊雜志編輯部
主辦：山西師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：山西省臨汾市
語種：中文　　ISSN：1004-6097

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《當(dāng)代教育科學(xué)雜志》2011年05期

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《哲學(xué)動(dòng)態(tài)雜志》2011年04期

《當(dāng)代教育科學(xué)雜志》2013年11期

《語文教學(xué)通訊雜志》2016年06期目錄

青年名師
上課的儀式感
成尚榮
《漁歌子》教學(xué)實(shí)錄
趙志祥
汪潮:小學(xué)語文界的弄潮人
周一貫
從一篇在線作文說開去——縱橫數(shù)字化學(xué)習(xí)的啟示
倪文錦
兒童“體驗(yàn)式”寫作教學(xué)的瞄靶
何捷
從“簡單”走向“極致”——童韻作文教學(xué)的探索與實(shí)踐
楊海棠
借助“神”力教神話——人教版《夸父追日》的群文閱讀探索
李立軍徐柏軍
擦亮發(fā)現(xiàn)語文之美的眼睛——人教版四年級(jí)下冊(cè)《語文園地一·我的發(fā)現(xiàn)》教
陳茜
以學(xué)定教,變教為學(xué)——蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《黃河的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)
應(yīng)有裕
“說說心里話”習(xí)作設(shè)計(jì)
李瑞根
一梅一世界一詩一乾坤——《卜算子·詠梅》教學(xué)錄評(píng)
諸向陽趙靈玲
《三亞落日》說課
時(shí)長慶
立足教學(xué)“元”點(diǎn),創(chuàng)生語文課堂的“圓”境界——小學(xué)語文“元·圓”課堂
武鳳霞
古詩文課堂教學(xué)須正確理解“不求甚解”
萬蓉平
循序漸進(jìn),螺旋上升——試論小學(xué)各學(xué)段古詩文教學(xué)目標(biāo)的具體化
陳群
繪本:低年級(jí)閱讀教學(xué)的“配方奶”
周璐
“主問題”設(shè)計(jì):破解閱讀教學(xué)碎問碎答現(xiàn)象的妙招
黃瑞香朱瑛
開發(fā)實(shí)用類習(xí)作課程,培養(yǎng)學(xué)生交際表達(dá)能力
劉紅
言語天性,兒童習(xí)作永恒的追求
丁小鳳
先作后教以作定教——基于“起點(diǎn)”的單元作文新嘗試
邢麗君
言意共生:讓讀寫美麗相約
黃春華
一道語文開放題引發(fā)的思考
吳建強(qiáng) 卜留平
基于兒童表達(dá)需要的功能性習(xí)作教學(xué)研究
孫美蓉張建勇
編寫卡通人物故事
張建勇
讓寫作知識(shí)充滿“親和力”——對(duì)寫作知識(shí)的再認(rèn)識(shí)
吳勇
學(xué)寫新聞報(bào)道
吳勇
知識(shí)“精準(zhǔn)落地”,實(shí)現(xiàn)教學(xué)高品質(zhì)——評(píng)吳勇老師的“學(xué)寫新聞報(bào)道”教學(xué)
卞志娟
創(chuàng)新的記敘文論文QQ81995535 課堂閱讀教學(xué)
余映潮
找回語文人應(yīng)有的生活姿態(tài)
臧松剛
陪伴是最好的愛——讀特級(jí)教師何夏壽新作《愛滿教育》有感
高宏沸
老師,請(qǐng)不要只尋找您要的答案
韓素靜
2016年中國小學(xué)語文教研征文大賽
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以學(xué)定教,變教為學(xué)——蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《黃河的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)

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一梅一世界 一詩一乾坤——《卜算子·詠梅》教學(xué)錄評(píng)

《三亞落日》說課

立足教學(xué)“元”點(diǎn),創(chuàng)生語文課堂的“圓”境界——小學(xué)語文“元·圓”課堂

古詩文課堂教學(xué)須正確理解“不求甚解”

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言語天性,兒童習(xí)作永恒的追求

先作后教 以作定教——基于“起點(diǎn)”的單元作文新嘗試

言意共生:讓讀寫美麗相約

一道語文開放題引發(fā)的思考

基于兒童表達(dá)需要的功能性習(xí)作教學(xué)研究

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陪伴是最好的愛——讀特級(jí)教師何夏壽新作《愛滿教育》有感

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先作后教以作定教——基于“起點(diǎn)”的單元作文新嘗試

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