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全球教育展望

編輯出版：全球教育展望雜志編輯部
主辦：華東師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：上海市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1009-9670

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《英語(yǔ)自學(xué)雜志》2004年01期

《教育與職業(yè)雜志》1935年04期

《21世紀(jì)雜志》2000年06期

《當(dāng)代外語(yǔ)研究雜志》2002年06期

《全球教育展望雜志》1990年05期

《歷史教學(xué)(下半月刊)雜志》1990年07

《全球教育展望雜志》2004年06期目錄

日本高等教育改革的現(xiàn)狀與問(wèn)題——訪日本比較教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)馬越徹教授
吳遵民;
讓學(xué)生變好比讓學(xué)生變聰明更重要——兩岸三地教師、課程與人格建構(gòu)研討會(huì)
夏雪梅;崔允漷;
探索中國(guó)特色的雙語(yǔ)教學(xué)模式——全國(guó)雙語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)綜述
王莉穎;熊建輝;
學(xué)生、知識(shí)與命運(yùn)——課程文化研究的生活史路向
周勇;
關(guān)注義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)中的幾個(gè)問(wèn)題
高峽;
“教育全球化”與我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革
朱安安;
從三級(jí)對(duì)立走向三級(jí)整合的世界課程管理模式
李敏;
科學(xué)探究式教學(xué)要注重原始創(chuàng)新基因的培育
項(xiàng)紅專;
后現(xiàn)代意域中課堂文化的轉(zhuǎn)向
邢英喜;
課堂文化生活的反思與重構(gòu)
諶啟標(biāo);
透視“行為窗”:問(wèn)題歸屬、技能集合與人文課堂管理思想
周小宋;李美華;
證實(shí)雞蛋能站起來(lái)意味著什么?——學(xué)科教材比較研究
方明生;
錯(cuò)誤也是美麗的——論教師的贊賞對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生的激勵(lì)作用
葉素貞;
教育愛(ài)的失落——師生關(guān)系中反和諧的病理分析
顏建論文QQ81995535 軍;
高中新課標(biāo)在現(xiàn)行音樂(lè)教材中的貫徹與應(yīng)用
繆麗君;
世界教育研究中心的轉(zhuǎn)移及其相關(guān)問(wèn)題
杜曉利;
各國(guó)教育部長(zhǎng)的共同呼吁——十三國(guó)教育部長(zhǎng)對(duì)若干教育問(wèn)題的討論
韋立君;
和平教育:全球背景下的審視
吉艷艷;王建梁;
全球挑戰(zhàn)和國(guó)家應(yīng)對(duì):馬來(lái)西亞的教育改革
李莫莉;俞貞;任友群;
挑戰(zhàn)與希望并存的“國(guó)有民辦”學(xué)�！肝雒绹�(guó)公立中小學(xué)改革的新舉措
李曉強(qiáng);
秘魯應(yīng)對(duì)教育危機(jī)之措施
席佩亞;黃志成;

高等教育論文導(dǎo)航: 雜志見(jiàn)刊北大核心 CSSCI CSSCI擴(kuò)展國(guó)家級(jí)期刊省級(jí)期刊

日本高等教育改革的現(xiàn)狀與問(wèn)題——訪日本比較教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)馬越徹教授

讓學(xué)生變好比讓學(xué)生變聰明更重要——兩岸三地教師、課程與人格建構(gòu)研討會(huì)

探索中國(guó)特色的雙語(yǔ)教學(xué)模式——全國(guó)雙語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)綜述

學(xué)生、知識(shí)與命運(yùn)——課程文化研究的生活史路向

關(guān)注義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)中的幾個(gè)問(wèn)題

“教育全球化”與我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革

從三級(jí)對(duì)立走向三級(jí)整合的世界課程管理模式

科學(xué)探究式教學(xué)要注重原始創(chuàng)新基因的培育

后現(xiàn)代意域中課堂文化的轉(zhuǎn)向

課堂文化生活的反思與重構(gòu)

透視“行為窗”:問(wèn)題歸屬、技能集合與人文課堂管理思想

證實(shí)雞蛋能站起來(lái)意味著什么?——學(xué)科教材比較研究

錯(cuò)誤也是美麗的——論教師的贊賞對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生的激勵(lì)作用

教育愛(ài)的失落——師生關(guān)系中反和諧的病理分析

高中新課標(biāo)在現(xiàn)行音樂(lè)教材中的貫徹與應(yīng)用

世界教育研究中心的轉(zhuǎn)移及其相關(guān)問(wèn)題

各國(guó)教育部長(zhǎng)的共同呼吁——十三國(guó)教育部長(zhǎng)對(duì)若干教育問(wèn)題的討論

和平教育:全球背景下的審視

全球挑戰(zhàn)和國(guó)家應(yīng)對(duì):馬來(lái)西亞的教育改革

挑戰(zhàn)與希望并存的“國(guó)有民辦”學(xué)�！肝雒绹�(guó)公立中小學(xué)改革的新舉措

秘魯應(yīng)對(duì)教育危機(jī)之措施

讓學(xué)生變好比讓學(xué)生變聰明更重要——兩岸三地教師、課程與人格建構(gòu)研討會(huì)

學(xué)生、知識(shí)與命運(yùn)——課程文化研究的生活史路向

透視“行為窗”:問(wèn)題歸屬、技能集合與人文課堂管理思想

挑戰(zhàn)與希望并存的“國(guó)有民辦”學(xué)�！肝雒绹�(guó)公立中小學(xué)改革的新舉措