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閱讀與鑒賞(中旬)

編輯出版：閱讀與鑒賞(中旬)雜志編輯部
主辦：河北閱讀傳媒有限責(zé)任公司
出版周期：月刊出版地：河北省石家莊市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1671-766X

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《全國(guó)優(yōu)秀作文選(初中)雜志》2011年

《物理教學(xué)探討雜志》2015年07期

《語(yǔ)文天地雜志》2011年14期

《青少年犯罪問(wèn)題雜志》2014年06期

《云南教育(視界綜合版)雜志》2015年

《國(guó)際研究參考雜志》2016年02期

《海外英語(yǔ)雜志》2015年21期

《閱讀與鑒賞(中旬)雜志》2011年10期目錄

情真意濃精美縝密清秀純樸——朱自清散文特色的研究和分析
黃凌飛;
淺議《豐乳肥臀》的敘事藝術(shù)
林宗良;
千載菊香悠然來(lái)——古今六首“菊花詩(shī)”之比較鑒賞
馬素梅;
論《詩(shī)經(jīng)》婚姻愛(ài)情詩(shī)中的男女形象
王論文QQ81995535 艷春;
《駱駝祥子》中“車(chē)”的象征意蘊(yùn)
張銀軍;
論《追捕者》的多重主題意義
王夢(mèng)中;
整合課內(nèi)資源,服務(wù)課外閱讀
王建勝;
初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀習(xí)慣與能力的培養(yǎng)
林成龍;
如何激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣
梁惠群;
淺談初中閱讀教學(xué)的策略
柳玉生;
淺談中學(xué)語(yǔ)文之閱讀教學(xué)
薄學(xué)軍;
運(yùn)用整合策略開(kāi)發(fā)低年級(jí)閱讀教學(xué)資源
彭冰凌;
營(yíng)造親和氛圍培養(yǎng)閱讀情感
上官新端;
中學(xué)古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)的幾種方法
汪承勝;
養(yǎng)成大拙方為巧,學(xué)到如愚始見(jiàn)奇——淺談小學(xué)生課外閱讀教學(xué)
吳萍;
讓低年級(jí)學(xué)生在閱讀中長(zhǎng)大
張艷芹;
猜讀法——小說(shuō)閱讀教學(xué)方法初探
伍曉輝;
提高初中生文言文閱讀能力的嘗試
謝文亮;
對(duì)當(dāng)前農(nóng)村初中生自主閱讀情況的反思
周艾娟;
巧設(shè)平臺(tái) 推動(dòng)創(chuàng)新——淺談?wù)Z文閱讀中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
周生;
運(yùn)用閱讀文本的冷思考
周曉芹;
淺談初中作文教學(xué)
祁雪蓮;
為學(xué)生習(xí)作架設(shè)向上的階梯
范優(yōu)寶;
請(qǐng)把作文主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生
陸瑞英;
如何開(kāi)展連詞成句訓(xùn)練
俞偉明;
在激趣中指導(dǎo)習(xí)作,在指導(dǎo)習(xí)作中激趣
周林;
談?wù)剬?xiě)作中的求“真”和求“新”
夏艷;
引領(lǐng)科學(xué)探究激活習(xí)作之源
張旭斌;
讓作業(yè)動(dòng)起來(lái)——關(guān)于構(gòu)建開(kāi)放性語(yǔ)文作業(yè)的思考
陳霞;
淺談培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的幾條途徑
張艷輝;
改革語(yǔ)文課堂教學(xué)模式努力推行語(yǔ)文素質(zhì)教育——對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文課堂教學(xué)改
陳光澤;
語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感訓(xùn)練摭談
申劍;
淺談?wù)Z文教學(xué)中多媒體的妙用
羅美華;
心理滲透,潤(rùn)物無(wú)聲
馬玉瑋;
淺談初中語(yǔ)文教學(xué)改革的構(gòu)思與設(shè)想
王燕;
談?wù)Z文學(xué)習(xí)能力的獲得
王成霞;
激活思維,打造高效課堂
劉璇;
讓語(yǔ)文課堂綻放生命的光彩
熊金奎;
語(yǔ)文教學(xué)讓學(xué)生“敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)”
李華;
對(duì)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)淺見(jiàn)
袁鳳;
創(chuàng)新、激趣——為教學(xué)注入生命的活力
張鳳君;
詩(shī)歌語(yǔ)言教學(xué)的美育策略研究
張祥花;
淺談小學(xué)的自主、探究式學(xué)習(xí)
李平;
初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)攻略談
谷小衛(wèi);
淺談教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的滲透
戴勵(lì)強(qiáng);
改進(jìn)素描教學(xué)的研究與實(shí)踐
陳文波;
淺談中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)
杜賢路;
淺談成人專(zhuān)科班的課堂教學(xué)
別小霞;
多媒體對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)的作用
黃雪蘭;
融生活于藝術(shù)課堂之中
錢(qián)瑋裕;
說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)中的“背”
裴玉翠;
學(xué)習(xí)是不斷表現(xiàn)的過(guò)程
劉敬;
談教育中的幼兒個(gè)性思維發(fā)展
冼瑞芬;
“算”“用”結(jié)合教學(xué)策略研究
徐燈貴;
淺談提高選擇題選擇的準(zhǔn)確性
張興梅;
談學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)
張新蓉;
淺談初中課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
陳小虎;
語(yǔ)文課,愛(ài)你沒(méi)商量
徐丹;
尋覓金針度與人——淺談初中語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)
丁彩英;
淺談教學(xué)中的德育教育
程建文;
淺談和諧互動(dòng)的課堂教學(xué)
黃松柳;
淺談?wù)Z感的培養(yǎng)
李春梅;
如何讓語(yǔ)文課既有開(kāi)放性又有靈活性
王雷;
教學(xué)中如何設(shè)計(jì)提問(wèn)
許建棟;
淺析初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的情感教育
崔愛(ài)紅;
如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
薛繼承;
給學(xué)生插上想象的翅膀
薛小英;
充分借助信息技術(shù) 提高課堂教學(xué)效率
劉玉蘭;
愛(ài)造就和諧
葛小娟;
做一個(gè)守護(hù)幼苗的天使——聾啞兒童教育之我見(jiàn)
劉愛(ài)珠;
怎樣對(duì)待青春期孩子的逆反
王金平;
例談人教版教材中“問(wèn)題研究”的教學(xué)
劉長(zhǎng)鳳;
《語(yǔ)不驚人死不休》教學(xué)設(shè)計(jì)
姚志爽;
伯牙絕弦教學(xué)實(shí)錄
鄭雪嬌;
網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)與制作教學(xué)設(shè)計(jì)
薛麗;
“細(xì)胞呼吸”一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)
張梅鳳;

情真意濃 精美縝密 清秀純樸——朱自清散文特色的研究和分析

淺議《豐乳肥臀》的敘事藝術(shù)

千載菊香悠然來(lái)——古今六首“菊花詩(shī)”之比較鑒賞

論《詩(shī)經(jīng)》婚姻愛(ài)情詩(shī)中的男女形象

《駱駝祥子》中“車(chē)”的象征意蘊(yùn)

論《追捕者》的多重主題意義

整合課內(nèi)資源,服務(wù)課外閱讀

初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀習(xí)慣與能力的培養(yǎng)

如何激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣

淺談初中閱讀教學(xué)的策略

淺談中學(xué)語(yǔ)文之閱讀教學(xué)

運(yùn)用整合策略開(kāi)發(fā)低年級(jí)閱讀教學(xué)資源

營(yíng)造親和氛圍 培養(yǎng)閱讀情感

中學(xué)古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)的幾種方法

養(yǎng)成大拙方為巧,學(xué)到如愚始見(jiàn)奇——淺談小學(xué)生課外閱讀教學(xué)

讓低年級(jí)學(xué)生在閱讀中長(zhǎng)大

猜讀法——小說(shuō)閱讀教學(xué)方法初探

提高初中生文言文閱讀能力的嘗試

對(duì)當(dāng)前農(nóng)村初中生自主閱讀情況的反思

巧設(shè)平臺(tái) 推動(dòng)創(chuàng)新——淺談?wù)Z文閱讀中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

運(yùn)用閱讀文本的冷思考

淺談初中作文教學(xué)

為學(xué)生習(xí)作架設(shè)向上的階梯

請(qǐng)把作文主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生

如何開(kāi)展連詞成句訓(xùn)練

在激趣中指導(dǎo)習(xí)作,在指導(dǎo)習(xí)作中激趣

談?wù)剬?xiě)作中的求“真”和求“新”

引領(lǐng)科學(xué)探究 激活習(xí)作之源

讓作業(yè)動(dòng)起來(lái)——關(guān)于構(gòu)建開(kāi)放性語(yǔ)文作業(yè)的思考

淺談培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的幾條途徑

改革語(yǔ)文課堂教學(xué)模式 努力推行語(yǔ)文素質(zhì)教育——對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文課堂教學(xué)改

語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感訓(xùn)練摭談

淺談?wù)Z文教學(xué)中多媒體的妙用

心理滲透,潤(rùn)物無(wú)聲

淺談初中語(yǔ)文教學(xué)改革的構(gòu)思與設(shè)想

談?wù)Z文學(xué)習(xí)能力的獲得

激活思維,打造高效課堂

讓語(yǔ)文課堂綻放生命的光彩

語(yǔ)文教學(xué)讓學(xué)生“敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)”

對(duì)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)淺見(jiàn)

創(chuàng)新、激趣——為教學(xué)注入生命的活力

詩(shī)歌語(yǔ)言教學(xué)的美育策略研究

淺談小學(xué)的自主、探究式學(xué)習(xí)

初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)攻略談

淺談教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的滲透

改進(jìn)素描教學(xué)的研究與實(shí)踐

淺談中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)

淺談成人專(zhuān)科班的課堂教學(xué)

多媒體對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)的作用

融生活于藝術(shù)課堂之中

說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)中的“背”

學(xué)習(xí)是不斷表現(xiàn)的過(guò)程

談教育中的幼兒個(gè)性思維發(fā)展

“算”“用”結(jié)合教學(xué)策略研究

淺談提高選擇題選擇的準(zhǔn)確性

談學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

淺談初中課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

語(yǔ)文課,愛(ài)你沒(méi)商量

尋覓金針度與人——淺談初中語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)

淺談教學(xué)中的德育教育

淺談和諧互動(dòng)的課堂教學(xué)

淺談?wù)Z感的培養(yǎng)

如何讓語(yǔ)文課既有開(kāi)放性又有靈活性

教學(xué)中如何設(shè)計(jì)提問(wèn)

淺析初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的情感教育

如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

給學(xué)生插上想象的翅膀

充分借助信息技術(shù) 提高課堂教學(xué)效率

愛(ài)造就和諧

做一個(gè)守護(hù)幼苗的天使——聾啞兒童教育之我見(jiàn)

怎樣對(duì)待青春期孩子的逆反

例談人教版教材中“問(wèn)題研究”的教學(xué)

《語(yǔ)不驚人死不休》教學(xué)設(shè)計(jì)

伯牙絕弦教學(xué)實(shí)錄

網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)與制作教學(xué)設(shè)計(jì)

“細(xì)胞呼吸”一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

情真意濃精美縝密清秀純樸——朱自清散文特色的研究和分析

營(yíng)造親和氛圍培養(yǎng)閱讀情感

引領(lǐng)科學(xué)探究激活習(xí)作之源

改革語(yǔ)文課堂教學(xué)模式努力推行語(yǔ)文素質(zhì)教育——對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文課堂教學(xué)改

語(yǔ)文教學(xué)讓學(xué)生“敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)”

創(chuàng)新、激趣——為教學(xué)注入生命的活力