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中學數(shù)學

編輯出版：中學數(shù)學雜志編輯部
主辦：湖北大學
出版周期：半月刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1002-7572

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《圖書情報工作雜志》2013年11期

《中學數(shù)學雜志》2014年06期目錄

2014年《中學數(shù)學》重點約稿方向
鴿子的忠告
佚名
封面人物介紹
撰稿指南
初中數(shù)學教育教學研究年度綜述——基于2013年《初中數(shù)學教與學》論文
蔣澍
變式取向:從“標準模式”到“非論文QQ81995535 標準模式”——以“軸對稱最值問題”解題
季衛(wèi)東
疑探靈動精彩生成——“平行四邊形(3)”教學感悟
季小燕
學生的思維在課堂“問題”中飛揚
楊振興
例談初中后進生教學的有效性
呂一飛
對初中數(shù)學教學中“混而不錯”現(xiàn)象的思辨——由一則教學案例說起
丁前鵬
例談學生體驗數(shù)學的教學過程
趙緒昌
感悟數(shù)形結(jié)合歸納解題通法——“拋物線的變換”專題復習課的教學感悟
單淑娟
基于認知與生成的數(shù)學思維教學——以“三角形內(nèi)角和定理”一節(jié)課為例
錢德春
自主探究注重過程,滲透思想啟迪智慧——“多項式乘以多項式”教學實錄及
鄭為民馬春
基于《平面直角坐標系》概念教學的APOS探究
成亮
培養(yǎng)問題意識推開問題大門——“線段、射線、直線(第1課時)”的教
黃玉華陳德前
APOS理論指導下的概念教學設計——以“銳角三角比的意義”為例
李禎俊
基于思維導向的數(shù)學課堂教學——“三角形內(nèi)角和定理”課例分析
何聲清
運籌帷幄,決勝中考——淺談中考數(shù)學三輪復習的教學策略
陳笑珍
在運動中分析,在變化中求解——2013年中考數(shù)學動點型壓軸題歸類例析
張肖
立足認知基礎命制有效試題——一道填空壓軸題的命制反思
席月琴
“大容量數(shù)學閱讀題”的命題導向與價值思辨
宋海琴
例說編制數(shù)學題目的若干關(guān)注點
錢云祥
數(shù)學教師的“六研究”
龐彥福詹慧翁壽峰
淺談推理在初中數(shù)學教學中的實施策略與實踐
陳春梅
數(shù)學文化:情感教育與考試功能有效結(jié)合的載體——以“數(shù)學文化”為背景的
張寧
淺談先學后教模式的實踐和思考
金麗彩
“點到為止”教學策略淺談及思考
邱玉華朱由明
初中數(shù)學教學中幾何直觀能力培養(yǎng)探析
周海東
例談情境創(chuàng)設的效能分析與提升
陳建
基于“四個關(guān)注”,凸顯主體教學——“二次函數(shù)與一元二次方程”課例的剖
鄧昌濱
“不等式及其解集”課堂教學探討——基于“問題解決與學習評價”模式的教
石飛虹
根據(jù)題型特點選擇合適的解題方式——讀《課堂上意外的驚喜》一文有感
楊芳朱玉祥
成果擴大:剖分相等的三角形——一類等積問題的變式探究
盛陸飛
對“小蟲吃蜜”最短路程問題的一則思考
蔡歷亮
動靜結(jié)合找“界點” 重疊面積細分類——2013年廣東卷第25題的思
王天月沈岳夫
以不變應萬變,會轉(zhuǎn)化是關(guān)鍵——2013年陜西中考數(shù)學第23題閱卷反饋
程自順
追“本”溯源,品味“最短問題”
范建兵
2013年度人大《復印報刊資料·初中數(shù)學教與學》全文轉(zhuǎn)載量排名

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疑探靈動 精彩生成——“平行四邊形(3)”教學感悟

學生的思維在課堂“問題”中飛揚

例談初中后進生教學的有效性

對初中數(shù)學教學中“混而不錯”現(xiàn)象的思辨——由一則教學案例說起

例談學生體驗數(shù)學的教學過程

感悟數(shù)形結(jié)合 歸納解題通法——“拋物線的變換”專題復習課的教學感悟

基于認知與生成的數(shù)學思維教學——以“三角形內(nèi)角和定理”一節(jié)課為例

自主探究注重過程,滲透思想啟迪智慧——“多項式乘以多項式”教學實錄及

基于《平面直角坐標系》概念教學的APOS探究

培養(yǎng)問題意識 推開問題大門——“線段、射線、直線(第1課時)”的教

APOS理論指導下的概念教學設計——以“銳角三角比的意義”為例

基于思維導向的數(shù)學課堂教學——“三角形內(nèi)角和定理”課例分析

運籌帷幄,決勝中考——淺談中考數(shù)學三輪復習的教學策略

在運動中分析,在變化中求解——2013年中考數(shù)學動點型壓軸題歸類例析

立足認知基礎 命制有效試題——一道填空壓軸題的命制反思

“大容量數(shù)學閱讀題”的命題導向與價值思辨

例說編制數(shù)學題目的若干關(guān)注點

數(shù)學教師的“六研究”

淺談推理在初中數(shù)學教學中的實施策略與實踐

數(shù)學文化:情感教育與考試功能有效結(jié)合的載體——以“數(shù)學文化”為背景的

淺談先學后教模式的實踐和思考

“點到為止”教學策略淺談及思考

初中數(shù)學教學中幾何直觀能力培養(yǎng)探析

例談情境創(chuàng)設的效能分析與提升

基于“四個關(guān)注”,凸顯主體教學——“二次函數(shù)與一元二次方程”課例的剖

“不等式及其解集”課堂教學探討——基于“問題解決與學習評價”模式的教

根據(jù)題型特點選擇合適的解題方式——讀《課堂上意外的驚喜》一文有感

成果擴大:剖分相等的三角形——一類等積問題的變式探究

對“小蟲吃蜜”最短路程問題的一則思考

動靜結(jié)合找“界點” 重疊面積細分類——2013年廣東卷第25題的思

以不變應萬變,會轉(zhuǎn)化是關(guān)鍵——2013年陜西中考數(shù)學第23題閱卷反饋

追“本”溯源,品味“最短問題”

2013年度人大《復印報刊資料·初中數(shù)學教與學》全文轉(zhuǎn)載量排名

變式取向:從“標準模式”到“非論文QQ81995535 標準模式”——以“軸對稱最值問題”解題

疑探靈動精彩生成——“平行四邊形(3)”教學感悟

感悟數(shù)形結(jié)合歸納解題通法——“拋物線的變換”專題復習課的教學感悟

培養(yǎng)問題意識推開問題大門——“線段、射線、直線(第1課時)”的教

立足認知基礎命制有效試題——一道填空壓軸題的命制反思