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中學(xué)生物學(xué)

編輯出版：中學(xué)生物學(xué)雜志編輯部
主辦：南京師范大學(xué)(生命科學(xué)學(xué)院)
出版周期：月刊出版地：江蘇省南京市
語種：中文　　ISSN：1003-7586

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《中學(xué)生物學(xué)雜志》2014年01期目錄

歡迎訂閱2014年《中學(xué)生物學(xué)》雜志
有關(guān)基因突變的幾個理解誤區(qū)
張友民
復(fù)習(xí)課中概念學(xué)習(xí)的有效策略探討
季嫻
孟加拉白虎
利用插圖進行高考復(fù)習(xí)的實踐
邵江樵
例析推理能力的培養(yǎng)
高躍才林華云
生物學(xué)課堂教學(xué)的課型分析
李能國
“細(xì)胞與能量”教學(xué)設(shè)計反思
吳依妮
例談結(jié)構(gòu)化原則在“血液循環(huán)途徑”教學(xué)中的應(yīng)用
陳玉華
生本教學(xué)中的尷尬與策略
徐智慧
生物教學(xué)中重復(fù)錯誤現(xiàn)象的探析
肖安慶李通風(fēng)
初中生物教學(xué)中有效實施探究學(xué)習(xí)的策略探討
楊宏遼
例談基于問題定向的高中生物概念的探究教學(xué)
胡雪珠
準(zhǔn)確把握高中生物課時教學(xué)中的重點
宋建玲
巧設(shè)問題情境、豐富學(xué)習(xí)體驗——“DNA分子結(jié)構(gòu)”的有效概念教學(xué)
郁愷
融“模型構(gòu)建、角色扮演、任務(wù)驅(qū)動、情境設(shè)置”為一體的“氨基酸脫水縮合
賈妮
“DNA的復(fù)制”一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計
郭軍英
鉛華洗凈,你是否依然美麗——一堂評優(yōu)課的教改嘗試和反思
俞慧
“觀察植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)”一課的探究式教學(xué)
陸嘉琴
“問題教學(xué)模式”在中學(xué)生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用
丁海華
四種植物細(xì)胞有絲分裂的觀察與比較
林松
探究根長長的主要部位實驗設(shè)計
邱揚華
天然香辛料抑菌效果探究
李振英
江西省普通高考生物學(xué)試題考查的科學(xué)探究能力簡析
楊洋朱伶燕龍中兒
重要聲明
2009年～2013年福建省生物高考選考題的命題特點分析
康榮清俞如旺
能穩(wěn)定遺傳的一定是純合子嗎
吳光華論文QQ81995535 王冬冬江蕓
對一道易陷入思維誤區(qū)的選擇題的再分析
魯利星
2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎與高考猜想
張卓鵬
基于證據(jù)的中學(xué)生物教師課堂執(zhí)教評價體系
譚永平
論教材的拓展題在課程教學(xué)中的重要性——以新人教版生物教材為例
陳加敏
課改12年以來有關(guān)中學(xué)生物概念教學(xué)的文獻(xiàn)研究
紀(jì)小蘋
菊花欣賞

歡迎訂閱2014年《中學(xué)生物學(xué)》雜志

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融“模型構(gòu)建、角色扮演、任務(wù)驅(qū)動、情境設(shè)置”為一體的“氨基酸脫水縮合

“DNA的復(fù)制”一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計

鉛華洗凈,你是否依然美麗——一堂評優(yōu)課的教改嘗試和反思

“觀察植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)”一課的探究式教學(xué)

“問題教學(xué)模式”在中學(xué)生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用

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探究根長長的主要部位實驗設(shè)計

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對一道易陷入思維誤區(qū)的選擇題的再分析

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巧設(shè)問題情境、豐富學(xué)習(xí)體驗——“DNA分子結(jié)構(gòu)”的有效概念教學(xué)

融“模型構(gòu)建、角色扮演、任務(wù)驅(qū)動、情境設(shè)置”為一體的“氨基酸脫水縮合