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中學生數(shù)理化(教與學)

編輯出版：中學生數(shù)理化(教與學)雜志編輯部
主辦：河南教育報刊社
出版周期：月刊出版地：河南省鄭州市
語種：中文　　ISSN：1003-2215

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《中學生數(shù)理化(教與學)雜志》2011年02期目錄

迎向風雨
新課標下培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀能力
羅曉瑤;
數(shù)學教學中教師有效提問
鐘曉萍;
數(shù)學教學中的計算機輔助教學
朱加俊;
數(shù)學教學中實施創(chuàng)新教育
周生宇;
化學思維品質培養(yǎng)
張玉飛;
突出化學學科特點發(fā)揮實驗教學功能
張明生;
化學教學中科學觀念體現(xiàn)科學主題
張國紅;
物理學習興趣的培養(yǎng)
謝建昌;
數(shù)學教學創(chuàng)新性探索
王云杰;
新課程下數(shù)學課堂的師生對話藝術
吳朝陽;
新課改背景下的物理實驗教學
王艷強;
物理論文QQ81995535 教學中激發(fā)學生的學習興趣
劉傳奇;
新課標下學生主體地位的實現(xiàn)
龐成明;
利用感情教學創(chuàng)建和諧物理課堂
全中謙;
物理教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力
李桂鑫;
數(shù)學教師的專業(yè)發(fā)展研究
宦敏;
新課改背景下的化學教學策略
李衛(wèi);
運用實驗手段培養(yǎng)學生的能力
李遠強;
關注數(shù)學教學過程提高教學的有效性
劉志昂;
新課程理念下的開放式數(shù)學教學
毛曉敏;
化學教學中的情境創(chuàng)設
李春艷;
創(chuàng)新德育模式理順班級情緒——班主任德育工作的實踐與思考
李甲超;
加強實驗教學培養(yǎng)探究能力
姜姝;
物理教學中培養(yǎng)學生的實驗能力
胡義軍;
物理教學中培養(yǎng)學生的學習興趣
丁良;
化學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識
董菊紅;杜萬會;
物理教學中的創(chuàng)新教育與耐挫教育
王勁松;
生物教學中關注學生的個性發(fā)展
陳世淮;
學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)
畢成立;
數(shù)學教學中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
蔡章華;孫曉國;
新課程下科學實驗教學
王秀麗;
數(shù)學教學中的素質教育
趙艷菊;
中考物理復習策略
陸冬梅;
化學教學方法之我見
于繼恒;
新課標下數(shù)學教學設計
姬忠艷;
初中化學習題設計策略
卓長周;
中考數(shù)學復習對策
朱寶仁;
由初中物理知識的調整所想到的——談新課改下的物理教學
李全力;
農村初中數(shù)學教學與信息技術的整合
張立峰;
創(chuàng)新實驗教學之我見
張春巧;
集體備課的誤區(qū)及對策
楊光暉;
生物教學中學生價值觀及行為習慣的正確引導
張氫;
原電池、電解池和電鍍池工作原理對比
高英華;
數(shù)學課堂結課之我見
薛敏;
如何提高數(shù)學教學的有效性
許雅樂;
演示實驗教學存在的問題及思考
王華清;李傳順;
如何提高前置作業(yè)的科學性和針對性
楊榮國;
讓高效課堂伴學生成長
徐展偉;
探究式學習方法的探索與實踐
謝利紅;
新課程與物理實驗功能的再認識
張彩群;
農村初中數(shù)學教改的體會
夏志平;
質量守恒定律的理解和運用
吳捷;
新課程下科學新課的引入
壽學忠;
利用學案構建化學高效課堂
邱錦聰;
讓學生到化學實驗室上課——創(chuàng)設化學課堂教學的有效性
宋海軍;
淺談物理課堂的實驗導入
郭俊霞;
激發(fā)問題教育的教學策略
關余耿;
數(shù)學教材中人文資源的挖掘和利用
何成華;
突破藝體生數(shù)學“瓶頸”的體會
邱小寧;
改進課堂教學模式初探
陳萍;
用興趣優(yōu)化數(shù)學課堂的心理場
鄧新用;
新課改下數(shù)學課堂提問的有效性
呂木火;
摩擦力在體育項目中的應用
馮濤;
優(yōu)化數(shù)學課堂的有效性探索
陳國梅;
初高中物理銜接教學探索
曹志剛;
巧用類比探索新知
陳全明;
讓德育滲透數(shù)學教學
陳長淵;
復習課如何幫助學生進行知識的建構——一節(jié)數(shù)學公開課的感悟
陳翠玲;
光的折射教學之我見
胥立武;
變換命題形式加強思維教學
徐杰;
學生解題“失誤”的原因及對策
陳春榮;
淺議列方程解應用題教學
邱嫻先;
生活中的數(shù)學
李亞紅;
優(yōu)化課堂教學培養(yǎng)創(chuàng)新能力
劉小紅;
實驗教材發(fā)揮學生主體作用的嘗試
辛振紅;
平面幾何教學中學生思維的培養(yǎng)
劉建義;
利用合作學習變革數(shù)學課堂
邵小飛;
化學教學中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識
王行娟;
巧用計數(shù)器——“3的倍數(shù)的特征”教法研究
張和群;
生生合作共同進步
彭媛;
數(shù)學綜合實踐活動課的開展初探——“坐標化”公開課的反思
曹群領;
數(shù)學課的導入方法
陳增旭;
課堂引入的問題情境設置
邵啟軍;
三角形中“倍長中線法”輔助線的用法
宗友紅;
多普勒效應的時空圖線
顏群堂;
例說動態(tài)問題中求最值的解題策略
謝國紅;
賞析中考數(shù)學規(guī)律題
刁明輝;
物理圖象中“面積”的妙用
李達;
質量守恒定律的應用
姜觀武;
數(shù)學思想方法與含參不等式的“優(yōu)美解”
孫建;
電子守恒法在解題中的應用
劉輝;
運用角元塞瓦定理巧解數(shù)學競賽題
歐陽成明;
金屬與硝酸反應的常用計算方法例析
程保權;
嚴正聲明

迎向風雨

新課標下培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀能力

數(shù)學教學中教師有效提問

數(shù)學教學中的計算機輔助教學

數(shù)學教學中實施創(chuàng)新教育

化學思維品質培養(yǎng)

突出化學學科特點 發(fā)揮實驗教學功能

化學教學中科學觀念體現(xiàn)科學主題

物理學習興趣的培養(yǎng)

數(shù)學教學創(chuàng)新性探索

新課程下數(shù)學課堂的師生對話藝術

新課改背景下的物理實驗教學

物理 論文QQ81995535 教學中激發(fā)學生的學習興趣

新課標下學生主體地位的實現(xiàn)

利用感情教學創(chuàng)建和諧物理課堂

物理教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力

數(shù)學教師的專業(yè)發(fā)展研究

新課改背景下的化學教學策略

運用實驗手段 培養(yǎng)學生的能力

關注數(shù)學教學過程 提高教學的有效性

新課程理念下的開放式數(shù)學教學

化學教學中的情境創(chuàng)設

創(chuàng)新德育模式 理順班級情緒——班主任德育工作的實踐與思考

加強實驗教學 培養(yǎng)探究能力

物理教學中培養(yǎng)學生的實驗能力

物理教學中培養(yǎng)學生的學習興趣

化學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

物理教學中的創(chuàng)新教育與耐挫教育

生物教學中關注學生的個性發(fā)展

學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)

數(shù)學教學中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

新課程下科學實驗教學

數(shù)學教學中的素質教育

中考物理復習策略

化學教學方法之我見

新課標下數(shù)學教學設計

初中化學習題設計策略

中考數(shù)學復習對策

由初中物理知識的調整所想到的——談新課改下的物理教學

農村初中數(shù)學教學與信息技術的整合

創(chuàng)新實驗教學之我見

集體備課的誤區(qū)及對策

生物教學中學生價值觀及行為習慣的正確引導

原電池、電解池和電鍍池工作原理對比

數(shù)學課堂結課之我見

如何提高數(shù)學教學的有效性

演示實驗教學存在的問題及思考

如何提高前置作業(yè)的科學性和針對性

讓高效課堂伴學生成長

探究式學習方法的探索與實踐

新課程與物理實驗功能的再認識

農村初中數(shù)學教改的體會

質量守恒定律的理解和運用

新課程下科學新課的引入

利用學案構建化學高效課堂

讓學生到化學實驗室上課——創(chuàng)設化學課堂教學的有效性

淺談物理課堂的實驗導入

激發(fā)問題教育的教學策略

數(shù)學教材中人文資源的挖掘和利用

突破藝體生數(shù)學“瓶頸”的體會

改進課堂教學模式初探

用興趣優(yōu)化數(shù)學課堂的心理場

新課改下數(shù)學課堂提問的有效性

摩擦力在體育項目中的應用

優(yōu)化數(shù)學課堂的有效性探索

初高中物理銜接教學探索

巧用類比 探索新知

讓德育滲透數(shù)學教學

復習課如何幫助學生進行知識的建構——一節(jié)數(shù)學公開課的感悟

光的折射教學之我見

變換命題形式 加強思維教學

學生解題“失誤”的原因及對策

淺議列方程解應用題教學

生活中的數(shù)學

優(yōu)化課堂教學 培養(yǎng)創(chuàng)新能力

實驗教材發(fā)揮學生主體作用的嘗試

平面幾何教學中學生思維的培養(yǎng)

利用合作學習變革數(shù)學課堂

化學教學中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識

巧用計數(shù)器——“3的倍數(shù)的特征”教法研究

突出化學學科特點發(fā)揮實驗教學功能

物理論文QQ81995535 教學中激發(fā)學生的學習興趣

運用實驗手段培養(yǎng)學生的能力

關注數(shù)學教學過程提高教學的有效性

創(chuàng)新德育模式理順班級情緒——班主任德育工作的實踐與思考

加強實驗教學培養(yǎng)探究能力

原電池、電解池和電鍍池工作原理對比

巧用類比探索新知

變換命題形式加強思維教學

優(yōu)化課堂教學培養(yǎng)創(chuàng)新能力

生生合作共同進步