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新課程研究(下旬刊)

編輯出版：新課程研究(下旬刊)雜志編輯部
主辦：教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心;湖北長江報刊傳媒集團(tuán)
出版周期：月刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1671-0568

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《黑龍江教育(小學(xué))雜志》2011年04期

《教育藝術(shù)雜志》2016年02期

《海洋開發(fā)與管理雜志》2012年10期

《上海中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》2012年Z2期

《自然辯證法研究雜志》2012年09期

《俄羅斯研究雜志》2014年06期

《中學(xué)語文雜志》2014年05期

《新課程研究(下旬刊)雜志》2011年10期目錄

南京師范大學(xué)附屬小學(xué)
《新課程研究》(學(xué)前教育)征稿啟事
行動研究與教師專業(yè)發(fā)展關(guān)系的個案研究及啟示
劉秋紅;
蒙臺梭利教育法對幼兒教師的啟示
江粉玲;
反思與改進(jìn)——教師成長的雙翼
徐超凡;
骨干教師“再成長”的自我促進(jìn)策略研究
胡瓊;
高校教師在課堂教學(xué)中的“魅力”三論
鄧偉峰;周群;王春風(fēng);趙英;
淺談新課改下的語文教師專業(yè)成長
張弘;
人文素質(zhì)教育背景下的和諧師生關(guān)系培育探析
龍海清;
敢問路在何方——農(nóng)村小學(xué)“小班”與“小班化教學(xué)”探析
李夢瑤;
碩士層次小學(xué)教師培養(yǎng)存在的問題及其對策研究
鄭昭華;
“形”與“意”的有機(jī)結(jié)合是教材編寫者與講授者的職責(zé)
魏勇;王學(xué)沛;
當(dāng)前農(nóng)村幼兒園家長團(tuán)隊建設(shè)的問題與對策
楊飛英;
英語教師的課堂話語對比分析
周冬梅;
西部農(nóng)村學(xué)校教師職業(yè)滿意度調(diào)查研究
袁實;
小學(xué)骨干教師教學(xué)反思方法使用情況調(diào)查分析
王麗;
高中思想政治生活化教學(xué)研究
孫向華;
師范生教學(xué)基本技能的現(xiàn)狀分析與對策研究
朱海祥;
小學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動研究——以西北師范大學(xué)附屬小學(xué)為例
唐立娟;
構(gòu)建與基礎(chǔ)教育課程改革相適應(yīng)的高中英語教師發(fā)展性評價研究
朱神海;顏東;
可怕的沉默——以連云港師專論文QQ81995535 小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生上課發(fā)言情況為例
侯宜嶺;余露;
基于中學(xué)音樂課堂中合唱功效的研究
邢星;
淺析信息時代的師德建設(shè)
張濤;
讓學(xué)生在賞識中成長
陳石祥;
忠言“順耳”利于行
胡加俊;
新課程背景下成為優(yōu)秀教師應(yīng)具備的重要素質(zhì)
李學(xué)軍;
談教師如何經(jīng)營好自己
高曉兵;
做一個有靈魂的教師
尹聞杰;
如何成為一名學(xué)生喜歡的老師
穆莉;
中職學(xué)生積極情緒教育的實踐與思考
金花;
反思初中語文教學(xué)改革與發(fā)展
江永芹;
由“聽課”引發(fā)的思考
王懷金;
有關(guān)“磨課”的冷思考
張生斌;
“活動單導(dǎo)學(xué)”課堂實踐中的點滴思考
唐洪林;
智慧:走出德育困境的一把鑰匙——談如何做一名智慧的班主任
王其;
淺談初中班主任的管理教育策略
單永;
抓“心”育“禮” 塑健康人格
任屹;
培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì),促進(jìn)班級管理
秦彩萍;
“三將”護(hù)航關(guān)愛學(xué)生
王壘;
班主任七十二變
王道田;王衛(wèi);
班隊會活動組織新探索
吳軼;
在教育教學(xué)中充分發(fā)揮成長風(fēng)華錄的作用
繆驊;
教育部:中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點
農(nóng)村中小學(xué)教師繼續(xù)教育存在的問題與對策
戴華坤;易旭贛;
流動人口家庭教育指導(dǎo)的實踐與研究
李瓊;
“隨境潛入園,潤生細(xì)無聲”——談英語文化意識在校園文化中的滲透
孫傳萍;陳衛(wèi)寧;
談化學(xué)特色專業(yè)的建設(shè)與學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)——以韓山師范學(xué)院為例
嚴(yán)贊開;衷明華;陳秋平;
淺談學(xué)校教育情境中獎懲的科學(xué)與藝術(shù)
嚴(yán)慈順;
懷著詩意的心情
田素娥;
數(shù)學(xué)教學(xué)中實施彈性作業(yè)的探討
桓坤;
思品課的核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)——新形勢下中學(xué)思想品德課教學(xué)的
鄧金云;
讓學(xué)生和日記一起成長
王立洲;
放飛童心,讓寫作成為永恒的樂趣
陳杭芳;
課堂對話忌“流水帳”
湯蓓;
讓英語作業(yè)更有個性
許麗萍;
關(guān)注情感體驗做好音樂教學(xué)
馬芳;
對癥下藥有的放矢——中學(xué)議論文寫作教學(xué)之我見
王靜;
如何運用敘事教學(xué)法提高英語口語
王章祥;
依托文本,突破作文教學(xué)瓶頸的有效途徑
張海燕;
快樂教學(xué)法在中職歷史課堂中的應(yīng)用探究
吳國芳;
學(xué)案導(dǎo)學(xué)在普通高中地理教學(xué)應(yīng)用存在的問題及解決建議
劉天慧;
淺談轉(zhuǎn)換式教學(xué)法在美術(shù)課堂中的應(yīng)用
劉應(yīng)軍;
“誘思探究”在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
趙穎;
用電視節(jié)目的形式“導(dǎo)”初三政治課
吳文英;
從細(xì)節(jié)入手,做好體育教學(xué)
顧學(xué)成;
學(xué)習(xí)散文貴在朗讀
李明浩;
初三數(shù)學(xué)高效復(fù)習(xí)策略
魏賢棟;
課堂教學(xué)中有效提問的藝術(shù)
梁為國;
地理教學(xué)中的語言藝術(shù)
丁恩進(jìn);
巧畫課尾標(biāo)點,讓語文課堂余音裊裊——淺談?wù)Z文課堂的收尾和延伸藝術(shù)
徐靜;
開啟有效教學(xué)“三重門”
程勁梅;
芻議初中生物實驗教學(xué)中的“三定位”
陳紅云;
繪本教學(xué)初探
裴毓;
高中英語實施情感教學(xué)的途徑
柯麗華;
杜占元出席英特爾未來教育培訓(xùn)教師一千萬慶典
奏響小學(xué)語文課堂教學(xué)的華彩樂章
賀股;
學(xué)會賞析“補白處”的風(fēng)景——關(guān)于有效“補白”策略運用的幾則案例
龔德智;
計算法則教學(xué)初探
黃紹德;
五年制學(xué)前教育專業(yè)英語課堂教學(xué)實踐初探
葉紅;
試論教師“情感”在作文教學(xué)中的應(yīng)用
汪頡;
淺談中年級學(xué)生課堂內(nèi)交往技能訓(xùn)練
李曉平;
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境提高課堂效率
陳利祥;
低年級課堂教學(xué)的點睛之筆———圖文并茂寫板書
孫黎明;
淺論調(diào)動英語課堂學(xué)習(xí)積極性的五要素
袁媛;
觀思相隨說寫同步——小學(xué)低年級看圖寫話的嘗試
袁書清;付義本;
創(chuàng)設(shè)合理問題情境激發(fā)學(xué)生參與熱情
慶寧;
淺談教師在學(xué)生德育過程中的作用
宋祖義;
淺談體育教學(xué)與德育滲透
王雪松;
體育教學(xué)中的顯性德育與隱性德育
丁偉城;
理想的德育
陳杰;
中職校德育課作業(yè)批改初探
黃祝世;
數(shù)學(xué)教學(xué)的法寶——情感教育
崔德全;
如何在初中古典詩詞教學(xué)中滲透審美教育
張徽園;
初中科學(xué)教學(xué)中如何滲透環(huán)境生態(tài)教育
徐慧敏;
淺談高中語文素質(zhì)教育的深入推進(jìn)
夏俊華;
落實生本教育成就精彩數(shù)學(xué)課堂
耿雙;
教育關(guān)懷對學(xué)生成長的導(dǎo)向作用案例分析
章丹;
中央財政設(shè)立“扶持城市學(xué)前教育發(fā)展獎補資金”
信息課教學(xué)嘗試一二三
彭九皋;
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體運用要得“法”
蔣杰;
新疆推進(jìn)學(xué)前雙語教育29萬少數(shù)民族幼兒受益
淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何給力“特殊生”
錢耀明;
“鮮活的”班級管理激發(fā)青春的活力
陳義明;
留給幼兒一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍
吳麗金;
淺談農(nóng)村初中英語語音教學(xué)
王芳;王秀鳳;
淺談如何提高職高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣
酈東暉;
好習(xí)慣成就好老師——《高效能人士的七個習(xí)慣》讀后感
袁志燕;
巧借情境實施創(chuàng)新教育——讀李吉林教學(xué)案例的幾點思考
徐云;

南京師范大學(xué)附屬小學(xué)

《新課程研究》(學(xué)前教育)征稿啟事

行動研究與教師專業(yè)發(fā)展關(guān)系的個案研究及啟示

蒙臺梭利教育法對幼兒教師的啟示

反思與改進(jìn)——教師成長的雙翼

骨干教師“再成長”的自我促進(jìn)策略研究

高校教師在課堂教學(xué)中的“魅力”三論

淺談新課改下的語文教師專業(yè)成長

人文素質(zhì)教育背景下的和諧師生關(guān)系培育探析

敢問路在何方——農(nóng)村小學(xué)“小班”與“小班化教學(xué)”探析

碩士層次小學(xué)教師培養(yǎng)存在的問題及其對策研究

“形”與“意”的有機(jī)結(jié)合是教材編寫者與講授者的職責(zé)

當(dāng)前農(nóng)村幼兒園家長團(tuán)隊建設(shè)的問題與對策

英語教師的課堂話語對比分析

西部農(nóng)村學(xué)校教師職業(yè)滿意度調(diào)查研究

小學(xué)骨干教師教學(xué)反思方法使用情況調(diào)查分析

高中思想政治生活化教學(xué)研究

師范生教學(xué)基本技能的現(xiàn)狀分析與對策研究

小學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動研究——以西北師范大學(xué)附屬小學(xué)為例

構(gòu)建與基礎(chǔ)教育課程改革相適應(yīng)的高中英語教師發(fā)展性評價研究

可怕的沉默——以連云港師專 論文QQ81995535 小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生上課發(fā)言情況為例

基于中學(xué)音樂課堂中合唱功效的研究

淺析信息時代的師德建設(shè)

讓學(xué)生在賞識中成長

忠言“順耳”利于行

新課程背景下成為優(yōu)秀教師應(yīng)具備的重要素質(zhì)

談教師如何經(jīng)營好自己

做一個有靈魂的教師

如何成為一名學(xué)生喜歡的老師

中職學(xué)生積極情緒教育的實踐與思考

反思初中語文教學(xué)改革與發(fā)展

由“聽課”引發(fā)的思考

有關(guān)“磨課”的冷思考

“活動單導(dǎo)學(xué)”課堂實踐中的點滴思考

智慧:走出德育困境的一把鑰匙——談如何做一名智慧的班主任

淺談初中班主任的管理教育策略

抓“心”育“禮” 塑健康人格

培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì),促進(jìn)班級管理

“三將”護(hù)航 關(guān)愛學(xué)生

班主任七十二變

班隊會活動組織新探索

在教育教學(xué)中充分發(fā)揮成長風(fēng)華錄的作用

教育部:中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點

農(nóng)村中小學(xué)教師繼續(xù)教育存在的問題與對策

流動人口家庭教育指導(dǎo)的實踐與研究

“隨境潛入園,潤生細(xì)無聲”——談英語文化意識在校園文化中的滲透

談化學(xué)特色專業(yè)的建設(shè)與學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)——以韓山師范學(xué)院為例

淺談學(xué)校教育情境中獎懲的科學(xué)與藝術(shù)

懷著詩意的心情

數(shù)學(xué)教學(xué)中實施彈性作業(yè)的探討

思品課的核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)——新形勢下中學(xué)思想品德課教學(xué)的

讓學(xué)生和日記一起成長

放飛童心,讓寫作成為永恒的樂趣

課堂對話忌“流水帳”

讓英語作業(yè)更有個性

關(guān)注情感體驗 做好音樂教學(xué)

對癥下藥 有的放矢——中學(xué)議論文寫作教學(xué)之我見

如何運用敘事教學(xué)法提高英語口語

依托文本,突破作文教學(xué)瓶頸的有效途徑

快樂教學(xué)法在中職歷史課堂中的應(yīng)用探究

學(xué)案導(dǎo)學(xué)在普通高中地理教學(xué)應(yīng)用存在的問題及解決建議

淺談轉(zhuǎn)換式教學(xué)法在美術(shù)課堂中的應(yīng)用

“誘思探究”在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

用電視節(jié)目的形式“導(dǎo)”初三政治課

從細(xì)節(jié)入手,做好體育教學(xué)

學(xué)習(xí)散文貴在朗讀

初三數(shù)學(xué)高效復(fù)習(xí)策略

課堂教學(xué)中有效提問的藝術(shù)

地理教學(xué)中的語言藝術(shù)

巧畫課尾標(biāo)點,讓語文課堂余音裊裊——淺談?wù)Z文課堂的收尾和延伸藝術(shù)

開啟有效教學(xué)“三重門”

芻議初中生物實驗教學(xué)中的“三定位”

繪本教學(xué)初探

高中英語實施情感教學(xué)的途徑

杜占元出席英特爾未來教育培訓(xùn)教師一千萬慶典

奏響小學(xué)語文課堂教學(xué)的華彩樂章

學(xué)會賞析“補白處”的風(fēng)景——關(guān)于有效“補白”策略運用的幾則案例

計算法則教學(xué)初探

五年制學(xué)前教育專業(yè)英語課堂教學(xué)實踐初探

試論教師“情感”在作文教學(xué)中的應(yīng)用

可怕的沉默——以連云港師專論文QQ81995535 小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生上課發(fā)言情況為例

“三將”護(hù)航關(guān)愛學(xué)生

關(guān)注情感體驗做好音樂教學(xué)

對癥下藥有的放矢——中學(xué)議論文寫作教學(xué)之我見

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境提高課堂效率

觀思相隨說寫同步——小學(xué)低年級看圖寫話的嘗試

創(chuàng)設(shè)合理問題情境激發(fā)學(xué)生參與熱情

落實生本教育成就精彩數(shù)學(xué)課堂

“鮮活的”班級管理激發(fā)青春的活力