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新課程研究(下旬刊)

編輯出版：新課程研究(下旬刊)雜志編輯部
主辦：教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心;湖北長(zhǎng)江報(bào)刊傳媒集團(tuán)
出版周期：月刊出版地：湖北省武漢市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1671-0568

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《作文世界雜志》2012年05期

《當(dāng)代青年研究雜志》2011年12期

《教學(xué)月刊·中學(xué)版(教學(xué)參考)雜志》

《貴州教育雜志》2012年18期

《黑龍江教育(小學(xué))雜志》2012年Z2期

《初中生學(xué)習(xí)(高)雜志》2014年03期

《初中生學(xué)習(xí)(低)雜志》2015年Z1期

《蘭州學(xué)刊雜志》2011年02期

《理化檢驗(yàn)(化學(xué)分冊(cè))雜志》2014年04

《游泳雜志》2015年04期

《新課程研究(下旬刊)雜志》2011年11期目錄

聚山水靈韻辦和美教育——深圳可園學(xué)校
《新課程研究》(學(xué)前教育)征稿啟事
教師人格魅力對(duì)英語(yǔ)教學(xué)課堂的影響——以福建省漳州市第一中學(xué)高二課堂為
翁朝裊;
小學(xué)科學(xué)師源性“亞健康”的透視與反思
裘衛(wèi)江;
教師同伴互助:教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑
張瑩;符文娟;
淺析職業(yè)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑
田廷科;
新課改下小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)
沈冬妮;
行動(dòng)研究:促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑
張致虎;
初中物理課程科學(xué)探究學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析與探討
莊華杰;
課堂師生互動(dòng)的有效性初探——由一則案例引發(fā)的思考
衛(wèi)蕓;
視頻案例在心理健康教育課中的價(jià)值與實(shí)現(xiàn)
黃美蓉;
蒙臺(tái)梭利“工作”教育理論的溯源探究
顏振鳳;
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透建模思想的策略與意義
孫丹;
PBL在師范生美學(xué)原理課程中的應(yīng)用
高茹;
論英語(yǔ)教師評(píng)價(jià)的“多元化”——《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》之教師評(píng)價(jià)解讀
朱神海;李貌;
培養(yǎng)師范實(shí)習(xí)生的教學(xué)反思能力
盧成健;馬勇瓊;張文杰;謝紫娟;
實(shí)習(xí)新課程理念下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)研究
唐祥德;楊柳;高正暉;彭白玉;
新課改背景下學(xué)校制度文化建設(shè)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展——基于湖南省長(zhǎng)沙市某小學(xué)
陳朝暉;
中學(xué)歷史課堂有效教學(xué)的策略研究
王俊;高壽平;
淺談當(dāng)下初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困惑與對(duì)策
方海燕;
淺談小學(xué)語(yǔ)文自主閱讀指導(dǎo)
王添翼;
淺談新課改音樂(lè)課堂中對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)
任緯緯;
新課改背景下高中化學(xué)教學(xué)中的高效課堂構(gòu)建方法探討
劉紅梅;
新課程下地理課堂有效教學(xué)的幾點(diǎn)建議
張慶奎;
北京市組織中小學(xué)干部教師參加“國(guó)內(nèi)訪(fǎng)學(xué)”
用“情”點(diǎn)亮學(xué)生心靈的經(jīng)綸
潘喬國(guó);
教育部赴新疆蹲點(diǎn)調(diào)研組慰問(wèn)少數(shù)民族教師
北京市大興區(qū)義務(wù)教育教師實(shí)行“雙向流動(dòng)”
有愛(ài)就有一切
鄒傳友;
如何提高農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)
熊義君;胡大俊;
怎么教?攻“心”為上!
李曉霞;
在探索中踐行——對(duì)《苯酚》實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考
倪一鳴;
對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生語(yǔ)言不文明現(xiàn)象的思考
殷先勇;
“信其道”基于“親師”
朱富超;劉自波;
班主任養(yǎng)成教育工作“四字訣”
王高翔;夏瑞芳;
淺議班主任的角色意義及其專(zhuān)業(yè)化發(fā)展要求
胡先哲;
論文QQ81995535 如何讓班集體煥發(fā)生命的活力
張海珍;
談新形勢(shì)下如何做好班主任工作
紀(jì)亞枝;盧思東;
心有靈犀點(diǎn)點(diǎn)通——抓住學(xué)生心理,建立良好的師生關(guān)系
袁錦霞;
抓實(shí)常規(guī) 養(yǎng)成習(xí)慣形成特色
劉家鳳;
群“星”在閃耀——湖北省鄖縣白桑中學(xué)班級(jí)“星”文化活動(dòng)紀(jì)實(shí)
李相志;
農(nóng)村中小學(xué)校本培訓(xùn)策略芻議
尹東;周祥云;
立足實(shí)際追求實(shí)效——湖北省洪湖市第十一中學(xué)校本教研探索
郭平;王瓊;
創(chuàng)新校本研訓(xùn)模式實(shí)施聯(lián)片有效教研——聯(lián)片大校本研訓(xùn)芻議
劉培文;全紅燕;吳彩瓊;
談目標(biāo)管理在中學(xué)教學(xué)管理中的運(yùn)用
丁巧莉;
讓傳統(tǒng)文化燦爛于初中語(yǔ)文課堂
周斌;
盲校語(yǔ)文教師要注重范讀
張德成;
未成曲調(diào)先有情——語(yǔ)文教學(xué)中的“微笑教學(xué)”
單永;
低年級(jí)數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活經(jīng)驗(yàn)
侍海英;
讓語(yǔ)文課堂妙尾生花
徐麗娟;
讓孩子在科學(xué)課堂內(nèi)從“玩”中成長(zhǎng)
李敏;
讓語(yǔ)文教學(xué)“美”起來(lái)
孫堅(jiān);
興趣,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的敲門(mén)磚
沙榮妹;
以“學(xué)生立場(chǎng)”引領(lǐng)物理新課程教學(xué)
顧雪英;
在數(shù)學(xué)教學(xué)中要體現(xiàn)一個(gè)“活”字
陳益群;
淺談體育教學(xué)中情感因素的運(yùn)用
張宜向;
“五段分步法”學(xué)習(xí)日照?qǐng)D繪圖案例教學(xué)
劉宏兵;
論高職幼師生歌唱訓(xùn)練五法及解析
周珍;
洛扎諾夫暗示教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
文星;
淺談初中思想政治課的情感教學(xué)
蘇彩芬;
水能覆舟亦能載舟——淺談網(wǎng)絡(luò)游戲元素在語(yǔ)文教學(xué)中的合理應(yīng)用
高文蓉;
探究式教學(xué)在生物新課程中的應(yīng)用初探
郁晉;
反璞歸真高效解答高考政治計(jì)算題
盧定群;
淺談初中學(xué)生物理創(chuàng)新的途徑
王光富;
問(wèn)渠哪得清如許為有源頭“活”水來(lái)——談學(xué)生習(xí)作立意思維方式培養(yǎng)
孫潔;
芻議初中思想品德課的導(dǎo)入藝術(shù)
王俊;
教學(xué)機(jī)智在政治課堂中的運(yùn)用
徐敏;
淺談?wù)Z文課導(dǎo)語(yǔ)的藝術(shù)品質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)
吳平;
課本例習(xí)題的“再加工”
潘崇利;
江蘇揚(yáng)州市中小學(xué)骨干教師評(píng)選告別“終身制”
《巨人的花園》說(shuō)課稿
楊瑞;楊萍;
寧夏5年招9600名農(nóng)村特崗教師惠及680所中小學(xué)
例談高中生物有效教學(xué)之情境創(chuàng)設(shè)
黃陽(yáng)貴;
上海閘北“快樂(lè)師資”走校授課實(shí)現(xiàn)資源共享
例談精制策略在聾數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
戴德芳;
淺談職高文言文教學(xué)的改進(jìn)——以《庖丁解牛》為例
馬靜;
感悟同課異構(gòu),提高課堂實(shí)效
陳靜;
關(guān)注課堂意外生成,促進(jìn)師生共同發(fā)展
張紅軍;
激發(fā)情感因素激活英語(yǔ)課堂
焦凌云;
第四屆“全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)發(fā)展論壇”在北京舉辦
精彩閱讀,課堂因你而靈動(dòng)
史文新;
課堂提問(wèn)在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施策略
肖緒曙;
論提高語(yǔ)文課堂的“含人量”
姚錦鴻;
淺談上好初中思想品德復(fù)習(xí)課的有效策略
吳從慶;
轉(zhuǎn)變角色和方法,構(gòu)建平等和諧的生物課堂教學(xué)模式
房中州;
淺析如何營(yíng)造充滿(mǎn)“磁性”的數(shù)學(xué)課堂環(huán)境
朱寶慶;
音樂(lè)課堂中有效資源的開(kāi)發(fā)和利用
江雙強(qiáng);
充分利用信息技術(shù),提高閱讀教學(xué)效率
楊明華;
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探討
何帥;
引領(lǐng)學(xué)生有效互動(dòng) 激活信息技術(shù)課堂
蔣志成;
數(shù)百中學(xué)校長(zhǎng)齊聚北京四中探討教育價(jià)值問(wèn)題
運(yùn)用信息技術(shù) 增效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
沈炳軍;
關(guān)于活動(dòng)課中的“德育”滲透
姚柳;
活化童話(huà)德育因素構(gòu)建高效品德課堂
朱曉媛;
如何在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施德育滲透
陳德勝;
新形勢(shì)下如何在高中化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育
李春燕;
寓素質(zhì)教育于作文教學(xué)之中
梁鋒;
如何在高中政治課教學(xué)中滲透人文精神
陸靜;
如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)
安洪怡;
低年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)摭談
吳啟燕;
生物學(xué)教學(xué)與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
王文香;
淺談高三學(xué)生的心理壓力及其應(yīng)對(duì)措施——以一次高三學(xué)生心理問(wèn)卷調(diào)查分析
邵旭東;
讓單翼天使飛得更高——破損家庭孩子的不良心理現(xiàn)象及教育策略
王鑫鴛;
新課程背景下高中心理健康教育課設(shè)計(jì)模式探索
戈亮亮;
生物教學(xué)與青少年心理健康問(wèn)題
姚建明;
語(yǔ)文教學(xué)中的一縷陽(yáng)光——談如何培養(yǎng)小學(xué)生的想象力
陶云金;
淺談智障兒童的行為問(wèn)題及糾正
劉國(guó)忠;
在合作學(xué)習(xí)中尋求突破——學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)拖延“頑疾”診治
朱秀娟;
中職語(yǔ)文“口語(yǔ)交際”訓(xùn)練的四個(gè)原則
楊李;
感恩善良幸福啟蒙風(fēng)格敬重——淺議《不跪著教書(shū)》中
陶榮;管明慧;
讓課堂精彩紛呈——讀《如何形成教學(xué)藝術(shù)》有感
徐金發(fā);

聚山水靈韻 辦和美教育——深圳可園學(xué)校

《新課程研究》(學(xué)前教育)征稿啟事

教師人格魅力對(duì)英語(yǔ)教學(xué)課堂的影響——以福建省漳州市第一中學(xué)高二課堂為

小學(xué)科學(xué)師源性“亞健康”的透視與反思

教師同伴互助:教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑

淺析職業(yè)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑

新課改下小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

行動(dòng)研究:促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑

初中物理課程科學(xué)探究學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析與探討

課堂師生互動(dòng)的有效性初探——由一則案例引發(fā)的思考

視頻案例在心理健康教育課中的價(jià)值與實(shí)現(xiàn)

蒙臺(tái)梭利“工作”教育理論的溯源探究

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透建模思想的策略與意義

PBL在師范生美學(xué)原理課程中的應(yīng)用

論英語(yǔ)教師評(píng)價(jià)的“多元化”——《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》之教師評(píng)價(jià)解讀

培養(yǎng)師范實(shí)習(xí)生的教學(xué)反思能力

實(shí)習(xí)新課程理念下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)研究

新課改背景下學(xué)校制度文化建設(shè)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展——基于湖南省長(zhǎng)沙市某小學(xué)

中學(xué)歷史課堂有效教學(xué)的策略研究

淺談當(dāng)下初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困惑與對(duì)策

淺談小學(xué)語(yǔ)文自主閱讀指導(dǎo)

淺談新課改音樂(lè)課堂中對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)

新課改背景下高中化學(xué)教學(xué)中的高效課堂構(gòu)建方法探討

新課程下地理課堂有效教學(xué)的幾點(diǎn)建議

北京市組織中小學(xué)干部教師參加“國(guó)內(nèi)訪(fǎng)學(xué)”

用“情”點(diǎn)亮學(xué)生心靈的經(jīng)綸

教育部赴新疆蹲點(diǎn)調(diào)研組慰問(wèn)少數(shù)民族教師

北京市大興區(qū)義務(wù)教育教師實(shí)行“雙向流動(dòng)”

有愛(ài)就有一切

如何提高農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)

怎么教?攻“心”為上!

在探索中踐行——對(duì)《苯酚》實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考

對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生語(yǔ)言不文明現(xiàn)象的思考

“信其道”基于“親師”

班主任養(yǎng)成教育工作“四字訣”

淺議班主任的角色意義及其專(zhuān)業(yè)化發(fā)展要求

論文QQ81995535 如何讓班集體煥發(fā)生命的活力

談新形勢(shì)下如何做好班主任工作

心有靈犀點(diǎn)點(diǎn)通——抓住學(xué)生心理,建立良好的師生關(guān)系

抓實(shí)常規(guī) 養(yǎng)成習(xí)慣 形成特色

群“星”在閃耀——湖北省鄖縣白桑中學(xué)班級(jí)“星”文化活動(dòng)紀(jì)實(shí)

農(nóng)村中小學(xué)校本培訓(xùn)策略芻議

立足實(shí)際 追求實(shí)效——湖北省洪湖市第十一中學(xué)校本教研探索

創(chuàng)新校本研訓(xùn)模式 實(shí)施聯(lián)片有效教研——聯(lián)片大校本研訓(xùn)芻議

談目標(biāo)管理在中學(xué)教學(xué)管理中的運(yùn)用

讓傳統(tǒng)文化燦爛于初中語(yǔ)文課堂

盲校語(yǔ)文教師要注重范讀

未成曲調(diào)先有情——語(yǔ)文教學(xué)中的“微笑教學(xué)”

低年級(jí)數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活經(jīng)驗(yàn)

讓語(yǔ)文課堂妙尾生花

讓孩子在科學(xué)課堂內(nèi)從“玩”中成長(zhǎng)

讓語(yǔ)文教學(xué)“美”起來(lái)

興趣,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的敲門(mén)磚

以“學(xué)生立場(chǎng)”引領(lǐng)物理新課程教學(xué)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要體現(xiàn)一個(gè)“活”字

淺談體育教學(xué)中情感因素的運(yùn)用

“五段分步法”學(xué)習(xí)日照?qǐng)D繪圖案例教學(xué)

論高職幼師生歌唱訓(xùn)練五法及解析

洛扎諾夫暗示教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

淺談初中思想政治課的情感教學(xué)

水能覆舟 亦能載舟——淺談網(wǎng)絡(luò)游戲元素在語(yǔ)文教學(xué)中的合理應(yīng)用

探究式教學(xué)在生物新課程中的應(yīng)用初探

反璞歸真高效解答高考政治計(jì)算題

淺談初中學(xué)生物理創(chuàng)新的途徑

問(wèn)渠哪得清如許 為有源頭“活”水來(lái)——談學(xué)生習(xí)作立意思維方式培養(yǎng)

芻議初中思想品德課的導(dǎo)入藝術(shù)

教學(xué)機(jī)智在政治課堂中的運(yùn)用

淺談?wù)Z文課導(dǎo)語(yǔ)的藝術(shù)品質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)

課本例習(xí)題的“再加工”

江蘇揚(yáng)州市中小學(xué)骨干教師評(píng)選告別“終身制”

《巨人的花園》說(shuō)課稿

寧夏5年招9600名農(nóng)村特崗教師 惠及680所中小學(xué)

例談高中生物有效教學(xué)之情境創(chuàng)設(shè)

上海閘北“快樂(lè)師資”走校授課實(shí)現(xiàn)資源共享

例談精制策略在聾數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

淺談職高文言文教學(xué)的改進(jìn)——以《庖丁解牛》為例

感悟同課異構(gòu),提高課堂實(shí)效

關(guān)注課堂意外生成,促進(jìn)師生共同發(fā)展

激發(fā)情感因素 激活英語(yǔ)課堂

第四屆“全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)發(fā)展論壇”在北京舉辦

聚山水靈韻辦和美教育——深圳可園學(xué)校

抓實(shí)常規(guī) 養(yǎng)成習(xí)慣形成特色

立足實(shí)際追求實(shí)效——湖北省洪湖市第十一中學(xué)校本教研探索

創(chuàng)新校本研訓(xùn)模式實(shí)施聯(lián)片有效教研——聯(lián)片大校本研訓(xùn)芻議

水能覆舟亦能載舟——淺談網(wǎng)絡(luò)游戲元素在語(yǔ)文教學(xué)中的合理應(yīng)用

問(wèn)渠哪得清如許為有源頭“活”水來(lái)——談學(xué)生習(xí)作立意思維方式培養(yǎng)

寧夏5年招9600名農(nóng)村特崗教師惠及680所中小學(xué)

激發(fā)情感因素激活英語(yǔ)課堂

活化童話(huà)德育因素構(gòu)建高效品德課堂

感恩善良幸福啟蒙風(fēng)格敬重——淺議《不跪著教書(shū)》中