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生活教育

編輯出版：生活教育雜志編輯部
主辦：中國陶行知研究會
出版周期：月刊出版地：北京市
語種：中文　　ISSN：1673-3002

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《小火炬雜志》2012年04期

《設(shè)計藝術(shù)(山東工藝美術(shù)學院學報)雜

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《小星星(作文100分)雜志》2013年12期

《生活教育雜志》2013年08期目錄

儒雅八中
大樹底下,小樹長不好
新十年的課改核心:提升校長課程領(lǐng)導(dǎo)力
陳會忠
瞄準國際課改理念夯實校長課程領(lǐng)導(dǎo)力基礎(chǔ)
重在強化教學領(lǐng)導(dǎo) 突顯校長課程領(lǐng)導(dǎo)力抓手
細品課改個案領(lǐng)略校長課程領(lǐng)導(dǎo)力精髓
章開沅先生談新世紀陶行知研究
章開沅
讓我們投資知識,學習知識,傳播知識 “中國知網(wǎng)”——知識服務(wù)專家
建立陶行知學
周洪宇
陶行知教育救國思論文QQ81995535 想的另一種解讀———從教育獨立論的視角
徐瑩暉
大學應(yīng)以培養(yǎng)完整的“人”為使命
周美玲
1929年鄉(xiāng)村幼稚教育的“課程改革”
孫丹年
教育不能只算“經(jīng)濟賬”
熊丙奇
“黑暗童話”會塑造孩子怎樣的價值觀
郭文婧
為何寒門再難出貴子?
申志洲
關(guān)于“全國生活作文優(yōu)秀論文評比”的啟事
一張?zhí)貏e的評語單
王振剛
把整個心靈獻給孩子——對話全國五一勞動獎?wù)芦@得者、特級教師吳辰
鮑成中
2013年中陶會“行知式校長高級研修班”及“陶研骨干研修班”成功舉辦
仲玲
和愛儒雅育桃李力行勤創(chuàng)潤人生
羅銳
原來是他在“恨”我
史峰
挖掘身邊的寶貝讓每個孩子都優(yōu)秀
楊清華
關(guān)注差異,為每個學生搭建成功平臺
王鳳成
快樂,原來那么簡單
賀旭科
成功的橋梁:自主、合作、探究
江軍
調(diào)動中學女生參加體育活動積極性探討
劉中平
淺談?wù)Z文課堂中的教學機智
朱萍海
新疆雙語教師數(shù)學觀變革的若干評析
伍軍
圓融它山之石打造精致課堂——談《鴻門宴》教學設(shè)計中的“起承轉(zhuǎn)合”
張喆
職場化高職公共英語教學模式的CDIO轉(zhuǎn)向
李婕
點亮孩子書桌上那盞小臺燈
陳勤
有效情境的理念觀照與設(shè)計思路
倪潛梅
地域文化視野中的校本課程開發(fā)——以“海文化”課程開發(fā)為例
沈之樂
是“哈姆雷特”,不是“哈利波特”——淺談基于兒童立場和教材立場的文本
齊月忠
階梯教學:高中英語聽力教學的有效路徑
顧春妹
搜集處理信息指導(dǎo)課的教學結(jié)構(gòu)及策略
徐琴娜
帶著課堂觀察量表去聽課
鄭慧敏
以愛蘊養(yǎng)智慧生活——校本課程《愛智生活課》初探
隋艷蘋
求真務(wù)實樂教樂學——一所農(nóng)村小學行走在學陶師陶之路上
徐宋華
陶行知的“教學做合一”的再認識
曹列文沈鎮(zhèn)
探索教師職業(yè)幸福感培養(yǎng)的路徑
黎君
幼兒教師專業(yè)技能探析
劉啟艷
源于生活歸于生活學數(shù)學
王琴
油墨紙版畫中各方面的能力培養(yǎng)
孫燕
還給自己也還給孩子成長的自由
黃淑文
我的飲啄篇
錢雪芊
我的飲啄篇
范霆鋒
我的飲啄篇
范麗郡
我的飲啄篇
姜詩逸
我的飲啄篇
黃珺
我的飲啄篇
王翔辰
我的飲啄篇
王譜新
我的飲啄篇
高煜卿
我的飲啄篇
顧詩書
含英咀華,打造姹紫嫣紅作文風景線——以張曉風《飲啄篇》的閱讀仿寫為例
李娟
發(fā)掘?qū)W生想象力創(chuàng)設(shè)作文閃光點
瞿坤鴻
生活教育理論在小學作文教學中的實踐與思考
崔嵬
幼兒養(yǎng)育過程中的常見問題
劉霞
鄉(xiāng)土與童心的美麗守望——《肩上的童年》及曹文芳鄉(xiāng)土兒童文學述評
孫曙譚雨清
教育月覽
“第三屆全國‘生活作文’研討會暨第二屆全國‘生活作文’優(yōu)秀論文評比”
第三屆全國中小學“生活作文”大賽啟事
江蘇省射陽中學

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瞄準國際課改理念 夯實校長課程領(lǐng)導(dǎo)力基礎(chǔ)

重在強化教學領(lǐng)導(dǎo) 突顯校長課程領(lǐng)導(dǎo)力抓手

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教育不能只算“經(jīng)濟賬”

“黑暗童話”會塑造孩子怎樣的價值觀

為何寒門再難出貴子?

關(guān)于“全國生活作文優(yōu)秀論文評比”的啟事

一張?zhí)貏e的評語單

把整個心靈獻給孩子——對話全國五一勞動獎?wù)芦@得者、特級教師吳辰

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原來是他在“恨”我

挖掘身邊的寶貝 讓每個孩子都優(yōu)秀

關(guān)注差異,為每個學生搭建成功平臺

快樂,原來那么簡單

成功的橋梁:自主、合作、探究

調(diào)動中學女生參加體育活動積極性探討

淺談?wù)Z文課堂中的教學機智

新疆雙語教師數(shù)學觀變革的若干評析

圓融它山之石 打造精致課堂——談《鴻門宴》教學設(shè)計中的“起承轉(zhuǎn)合”

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點亮孩子書桌上那盞小臺燈

有效情境的理念觀照與設(shè)計思路

地域文化視野中的校本課程開發(fā)——以“海文化”課程開發(fā)為例

是“哈姆雷特”,不是“哈利波特”——淺談基于兒童立場和教材立場的文本

階梯教學:高中英語聽力教學的有效路徑

搜集處理信息指導(dǎo)課的教學結(jié)構(gòu)及策略

帶著課堂觀察量表去聽課

以愛蘊養(yǎng)智慧生活——校本課程《愛智生活課》初探

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探索教師職業(yè)幸福感培養(yǎng)的路徑

幼兒教師專業(yè)技能探析

源于生活歸于生活學數(shù)學

油墨紙版畫中各方面的能力培養(yǎng)

還給自己也還給孩子成長的自由

我的飲啄篇

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鄉(xiāng)土與童心的美麗守望——《肩上的童年》及曹文芳鄉(xiāng)土兒童文學述評

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