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教育部明確否定全日制私塾 稱其違背教育法精神
http://www。sina。com。cn 2006年08月24日03:37 東方網(wǎng)
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昨日，教育部法制辦副主任張文明確否定了早些時(shí)候在上海誕生的全日制私塾“孟母堂”的教學(xué)形式。這也是“孟母堂”事件以來(lái)，來(lái)自教育部的首次回應(yīng)。張文稱，最近在京、滬等地出現(xiàn)的打著傳播中華傳統(tǒng)文化名義的全日制私塾違背了新修訂的《義務(wù)教育法》的精神。
不過(guò)，孟母堂發(fā)言人昨天仍堅(jiān)持不會(huì)放棄，并將提出行政申訴。
《義務(wù)教育法》專題輔導(dǎo)報(bào)告時(shí)作上述表示的。
她說(shuō)，中華傳統(tǒng)文化的教育不能與入學(xué)接受義務(wù)教育相抵觸。張文特別強(qiáng)調(diào)了“入學(xué)”兩個(gè)字，她表示，在美國(guó)的幾個(gè)州，州政府確實(shí)允許有條件的學(xué)生在家接受義務(wù)教育，但在中國(guó)，實(shí)施義務(wù)教育就必須入學(xué)，進(jìn)合法的學(xué)校。
“中華傳統(tǒng)文化需要發(fā)揚(yáng)繼承�！睆埼恼f(shuō)，家長(zhǎng)是可以在節(jié)假日把子女送去學(xué)習(xí)四書(shū)五經(jīng)，對(duì)此，有關(guān)部門不會(huì)進(jìn)行干涉。但是，一旦有人對(duì)義務(wù)教育階段的孩子進(jìn)行全日制的私塾教育，政府就一定要干涉。
“普及十二年教育，不帶強(qiáng)制性。上海等一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)可以普及十二年教育，但是，九年制義務(wù)教育是要嚴(yán)格保障的�！睆埼膹�(qiáng)調(diào)。
私塾教學(xué)方式過(guò)于封閉
針對(duì)“孟母堂”的私塾教學(xué)方式，張文認(rèn)為，在如此封閉的家庭環(huán)境之中，是學(xué)不到許多愛(ài)國(guó)主義的教育內(nèi)容，也不能保證學(xué)
生軍訓(xùn)等活動(dòng)，更重要的是，許多需要孩子在學(xué)校里養(yǎng)成的自立以及與人相處等能力都將會(huì)缺失，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利。
張文最后表示，新修訂的《義務(wù)教育法》是廣泛征求人民意見(jiàn)的產(chǎn)物，對(duì)于其中的具體內(nèi)容，即便是反對(duì)者也必須遵守，“不論家長(zhǎng)再有本事，也必須進(jìn)學(xué)校�！睆埼恼f(shuō)。
孟母堂堅(jiān)持申訴
“本周我們就會(huì)向上級(jí)教育部門提出行政申訴。”昨天，孟母堂的發(fā)言人周應(yīng)之并不認(rèn)同各方哪怕是各級(jí)教育部門對(duì)于孟母堂的否定。他針?shù)h相對(duì)地指出，孟母堂完全能夠?qū)W(xué)生們傳授愛(ài)國(guó)主義教育，一樣也能組織軍訓(xùn)，達(dá)到義務(wù)教育的要求。
周應(yīng)之說(shuō)，孟母堂的家長(zhǎng)們并不想違背《義務(wù)教育法》，而是他們覺(jué)得在上海這樣的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，人們可以對(duì)子女教育有自己的選擇權(quán)，家長(zhǎng)可以積極主動(dòng)
地參與，讓孩子受到更好的教育。
而對(duì)于即將提起的行政申訴，周應(yīng)之透露，申訴的矛頭將直接指向此前上海教育部門認(rèn)定孟母堂為非法教育機(jī)構(gòu)的行為上，對(duì)此，家長(zhǎng)們都站在支持孟母堂的一方，“雖然，教育部門一再喊停，但是家長(zhǎng)們沒(méi)有一個(gè)愿意離去�！敝軕�(yīng)之說(shuō)。
(來(lái)源：東方早報(bào) 早報(bào)記者 俞立嚴(yán) 夏正玉)
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Last edited by 夢(mèng)覺(jué) on 2006/8/29 at 06:29 ]
－－－－－－－－－－－支持！
－－－－－－－－－－－可鄙可憐的官僚態(tài)度，與中國(guó)不良的綜合狀況甚相稱。顯示著它們受到的是怎樣缺乏人性的教育！
但是對(duì)那些已經(jīng)真正認(rèn)識(shí)到了教育問(wèn)題的嚴(yán)重性的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，它沒(méi)有意義。
“許多需要孩子在學(xué)校里養(yǎng)成的自立以及與人相處等能力都將會(huì)缺失”——可笑啊可笑！無(wú)視事實(shí)的能力真強(qiáng)。
另外一點(diǎn)，無(wú)論擁護(hù)或反對(duì)一方都存在著概念混淆：似乎把傳統(tǒng)文化教育或讀經(jīng)教育與私塾一詞等同了。其實(shí)，“私塾”指的是教育形式，“傳統(tǒng)文化教育或讀經(jīng)教育”卻指的是教育手段。如童話大王鄭淵潔即選擇了在家教子，那就是私塾形式，但他的教育內(nèi)容卻甚現(xiàn)代。
－－－－－－－－－－－支持『孟母堂』！
如果同一IP地址重復(fù)投票有效我會(huì)每天都去點(diǎn)擊支持！
－－－－－－－－－－－唉,教育部做得事越來(lái)越惡心了. 中國(guó)的教育會(huì)毀在一幫官僚的手里!
－－－－－－－－－－－民眾否定教育部
－－－－－－－－－－－洗xd腦是ZF的權(quán)力,笛卡兒說(shuō)的好，人是什么？可教育的動(dòng)物而已
－－－－－－－－－－－真的是惡心，已經(jīng)反了，而且呼吁不少群友去反
－－－－－－－－－－－不過(guò)還是反方的投票高啊,應(yīng)該是一種好現(xiàn)象吧.
－－－－－－－－－－－這里面有利益因素，也有政治因素。
