1[單選題] 關(guān)于職業(yè)技能，正確的說法是( )。
A.職業(yè)技能決定著從業(yè)人員的職業(yè)前途
B.職業(yè)技能的提高，受職業(yè)道德素質(zhì)的影響
C.職業(yè)技能主要是指從業(yè)人員的動手能力
D.職業(yè)技能的形成與先天素質(zhì)無關(guān)
參考答案：B
2[單選題] ( )符合幻覺體驗不同真實性分類的特點。
A.內(nèi)臟幻覺和幻觸B.真性幻覺和假性幻覺C.幻聽和幻視D.軀體幻覺
參考答案：B
3[單選題] 短時記憶達到巔峰是在個體的( )。
A.幼兒期B.童年期C.少年期D.青年期
參考答案：C
考解析：有研究表明，少年期的短時記憶達到一生中的頂峰。
4[單選題]“災(zāi)難癥候群”是指( )。
A.經(jīng)歷破壞性壓力后的心理反應(yīng)
B.經(jīng)歷強大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)
C.由破壞性壓力造成的各種疾病
D.由強大自然災(zāi)害造成的各種疾病
參考答案：B
5[單選題] 觀察學(xué)習(xí)是指( )。
A.有意識地學(xué)習(xí)他人身上的優(yōu)點
B.學(xué)生在老師指導(dǎo)下的野外學(xué)習(xí)
C.一個人的行為直接受到獎勵或懲罰而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)
D.個人通過觀察他人行為及其強化結(jié)果，習(xí)得某些新的反應(yīng)
參考答案：D
參考解析：社會學(xué)習(xí)理論是對傳統(tǒng)的行為主義的繼承和發(fā)展，它堅持行為主義的客觀化立場，認(rèn)為心理學(xué)研究的最終目的仍然在于說明、預(yù)測和控制行為，但同時，這一理論也超越了傳統(tǒng)行為主義的局限性，成為新行為主義的代表性理論。其中，班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論主要有以下三個觀點：①三元交互決定論，班杜拉認(rèn)為，在人的心理機能中，人的內(nèi)部因素、行為和環(huán)境影響三者之間互為決定因素，三個決定因素之間是一種連續(xù)不斷的交互作用;②觀察學(xué)習(xí)，個人通過觀察他人行為及其強化結(jié)果，習(xí)得某些新的反應(yīng)，或矯正已有的某些行為反應(yīng)特征，而在這一過程中觀察者并未對示范反應(yīng)做出實際的外部操作。觀察學(xué)習(xí)是一種示范行為學(xué)習(xí)，是通過替代強化，以間接經(jīng)驗為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。因此，觀察學(xué)習(xí)是一種最主要的社會學(xué)習(xí)形式;③主體的自我調(diào)節(jié)作用，班杜拉把人的自我調(diào)節(jié)能力放在突出的地位，認(rèn)為人不是環(huán)境刺激的消極的反應(yīng)者，而是具有自我組織、自我調(diào)節(jié)能力的積極塑造者，人本身就是改變自己的動因。選項C也是一種學(xué)習(xí)，不過是這種學(xué)習(xí)方式是基于傳統(tǒng)行為主義下的操作性條件反射。
6[單選題]在癥狀學(xué)效度中，( )證實“心理不健康特征”的真實性。
A.臨床經(jīng)驗B.結(jié)構(gòu)分析C.狀態(tài)預(yù)測D.情緒心理學(xué)
參考答案：A
參考解析：癥狀學(xué)效度是指心理不健康狀態(tài)的某一類別，是否有獨立的、穩(wěn)定的“心理不健康特征”和“心理不健康特征組合”。其中，臨床經(jīng)驗證實“心理不健康特征”的真實性。
根據(jù)材料，回答題
一般資料：求助者，男性，16歲，初中二年級學(xué)生。
案側(cè)介紹：求助者小學(xué)三年級時，父母離異，他和爺爺奶奶住在一起。其父后來再婚后又有了一個妹妹，他不喜歡繼母和妹妹，恨自己的爸爸，也很少和母親聯(lián)系。父親每周看他一兩次，對他管教很嚴(yán)，只知逼他學(xué)習(xí)，卻很少和他溝通。因為學(xué)習(xí)不努力，成績較差，但他不以為然，認(rèn)為學(xué)習(xí)好的同學(xué)品行都不好，而學(xué)習(xí)不好的同學(xué)心眼好。他不喜歡學(xué)習(xí)，覺得人活在世上用不著那么辛苦.還要上大學(xué)、考研，覺得輕輕松松活著挺好，順其自然，以后能考上職高，學(xué)門技術(shù)也可以活得很好。但面對老師、家長的批評，也感到精神緊張、忐忑不安，恍恍惚惚不知道自己要干什么。經(jīng)常有報復(fù)父母的。理，覺得自己有這種想法非常可怕，簡直是沒有良心，但罨控制不住，故來咨詢是否自己心理有問題。如有問題，要讓父親知道這是他逼出來的。
心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者居住在爺爺奶奶家，老人疼愛孫子，生活上照顧得很周到，管教較少，對學(xué)習(xí)成績不太在意。父親管教方式粗暴，求助者性格外向，生活懶散，控制力較差。對求助者進行了WAIS-RC測驗，結(jié)果如下
7[不定項選擇題]在WAIS-RC的11個分測驗中，有嚴(yán)格時間限制的是( )。
A.領(lǐng)悟B.數(shù)字符號C.算術(shù)D.圖片排列
參考答案：B,C,D
8[不定項選擇題] 根據(jù)測驗結(jié)果，求助者的成績低于常模平均數(shù)一個標(biāo)準(zhǔn)差的分測驗項目是( )
A.算術(shù)B.詞匯C.填圖D.積木
參考答案：A
9[不定項選擇題] 根據(jù)測驗結(jié)果，可以判斷該求助者的總體智力等級應(yīng)屬于( )。
A.超常B.低于平常C.平常D.低于平常
參考答案：C
10[不定項選擇題] 該求助者的最主要的心理問題是f )。
A.內(nèi)心痛苦B.適應(yīng)不良C.缺乏溝通D.關(guān)系緊張
參考答案：B
11[不定項選擇題] 該求助者在目前遇到的生活事件包括( )。
A.內(nèi)心孤獨B.父子關(guān)系緊張C.父母離異D.學(xué)習(xí)成績較差
參考答案：B,C,D
12[不定項選擇題] 在本案例中求助者表現(xiàn)出的主要特點是( )。
A.強迫思維B.強迫動作C.強迫意向D.強迫詢問
參考答案：A,C
