課程名稱 醫(yī)學(xué)微生物學(xué)
| 授課題目 | 病毒的感染與免疫檢查與防治 | 授課日期 | 年 月 日 | ||
| 授課班級 | 授課時數(shù) | 3 | 授課方式 | 理論課 | |
| 授課重點難點 | 一、垂直傳播的概念 二、病毒持續(xù)感染的類型，特點 三、病毒的致病機理 四、干擾素 五、抗病毒免疫的特點 六、中和抗體和中和試m.zxtf.net.cn/job/驗、血凝抑制抗體 七、標(biāo)本的采集與送檢 八、病毒的細(xì)胞培養(yǎng) 九、病毒分離培養(yǎng)的方法與細(xì)胞病變效應(yīng)（CPE) 十、病毒感染的現(xiàn)代診斷方法 十一、病毒感染的免疫預(yù)防 | ||||
| 授課內(nèi)容與時間分配 | 一、整體水平的病毒感染：50’ （一)病毒感m.zxtf.net.cn/jianyan/染的方式和途徑：概念和舉例 1、水平傳播：呼吸道，消化道，密切接觸，泌尿生殖道 2、垂直傳播：胎盤，產(chǎn)道，母親—胎兒 （二)病毒感染的類型：概念和舉例 1、隱性感染 2、慢性感染——乙肝 4、慢病毒感染——SSPE （三)感染的過程與結(jié)局 （四)動物模型 二、細(xì)胞水平的病毒感染：30’ （一)溶細(xì)胞型感染 （二)穩(wěn)定狀態(tài)感染 （三)細(xì)胞調(diào)亡 （四)細(xì)胞增生與細(xì)胞轉(zhuǎn)化 （五)病毒基因的整合 三、抗病毒免疫：20’ （一)非特異性：屏障，吞噬體液中殺菌物質(zhì) 1、獲得性非特異性免疫 2、干擾素，干擾現(xiàn)象，干擾素定義，功能，抗病機理、意義 （二)特異性免疫 1、病毒抗原的加工與遞呈 2、體液免疫作用：中和抗體，非中和抗體，抗體介導(dǎo)對靶細(xì)胞的作用， 抗體介導(dǎo)促進(jìn)作用 3、細(xì)胞免疫作用：殺傷性T細(xì)胞，輔助性T細(xì)胞，細(xì)胞因子 四、免疫病理作用：30’ 五、病毒感染的檢查方法 （一)標(biāo)本的采集和送檢 1、用于分離病毒的標(biāo)本 2、用于檢測抗體的標(biāo)本 （二)病毒的分離培養(yǎng)方法 1、動物接種 2、雞胚接種 3、細(xì)胞培養(yǎng) 原代細(xì)胞培養(yǎng)、二倍體細(xì)胞培養(yǎng)、傳代細(xì)胞培養(yǎng)、細(xì)胞病變效應(yīng)（CPE) （三)病毒感染的其他診斷方法 1、光學(xué)顯微鏡檢查包涵體 2、電子顯微鏡檢查病毒體 3、檢測病毒的抗原與核酸：免疫熒光、ELISA、核酸雜交、PCR等 4、檢測病毒的抗體：中和試驗、血凝抑制試驗、ELISA等 六、抗病毒治療 1、抑制病毒脫殼：金剛烷胺 2、核苷類藥物：碘尿苷、無環(huán)鳥苷、丙氧鳥苷、AZT等 3、病毒蛋白酶抑制劑 七、病毒感染的預(yù)防 1、人工主動免疫：減毒活疫苗、滅活疫苗、基因工程疫苗 2、人工被動免疫：人血清免疫球蛋白、特異性的人血清球蛋白 | ||||
| 小結(jié)復(fù)習(xí)思考題 | 1、爸爸，媽媽傳染給自己的孩子是否屬于垂直傳播？為什么？ 2、病毒如何引起細(xì)胞病變？細(xì)胞有那些反應(yīng)？ 3、什么是干擾素，是如何產(chǎn)生的？有哪些主要功能？ 4、舉例說明潛伏感染和慢病毒感染。 5、病毒是如何致病的？與細(xì)菌致病有何不同？ 6、病毒免疫的特點有哪些？與抗細(xì)菌免疫最大的不同點是什么？ |
