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2 結(jié)果
2.1 單親醫(yī)學(xué)生與非單親醫(yī)學(xué)生主觀幸福感指數(shù)、心理健康和人格分?jǐn)?shù)評定 單親醫(yī)學(xué)生的主觀幸福感指數(shù)低于非單親醫(yī)學(xué)生,并且在0.05水平上差異有顯著性。在SCL290的10個癥狀因子上,單親醫(yī)學(xué)生的得分均高于非單親醫(yī)學(xué)生,但只有其他因子差異有顯著性。但與全國常模比較,單親醫(yī)學(xué)生除軀體化一個因子外,在其他因子上的得分均高于全國常模,并差異有顯著性。非單親醫(yī)學(xué)生在軀體化一個因子上得分顯著低于全國常模,在強迫、人際敏感等5個因子上也顯著高于全國常模。在人格的3個因子上,單親醫(yī)學(xué)生的外傾性得分低于非單親醫(yī)學(xué)生,并呈顯著性差異;單親醫(yī)學(xué)生在精神質(zhì)和神經(jīng)質(zhì)兩個因子上的得分均高于非單親醫(yī)學(xué)生,但只在神經(jīng)質(zhì)因子上的得分存在顯著性差異。另外,男女單親醫(yī)學(xué)生在主觀幸福感指數(shù)上差異無顯著性(α=0.05,P=0.281)（見表1)。
2.2 單親醫(yī)學(xué)生主觀幸福感指數(shù)與心理健康、人格各因子的相關(guān)分析 對于單親醫(yī)學(xué)生,除精神質(zhì)因子與主觀幸福感指數(shù)不存在顯著相關(guān)、內(nèi)外向因子與主觀幸福感存在顯著正相關(guān)外,其他因子都與主觀幸福感指數(shù)呈顯著負(fù)相關(guān)。另外,性別與幸福感不存在顯著相關(guān)。見表2。表1 單親與非單親醫(yī)學(xué)生幸福感及心理健康人格各因子的均數(shù)比較表2 單親醫(yī)學(xué)生的幸福感與身心健康、人格各因子的相關(guān)分析
2.3 對影響單親醫(yī)學(xué)生主觀幸福感的諸因素的分析對單親醫(yī)學(xué)生的主觀幸福感與心理健康、人格諸因子的關(guān)系在α=0.30水平上進行逐步回歸分析,以心理健康的10個因子、人格的3個因子為自變量,以主觀幸福感指數(shù)為因變量,結(jié)果抑郁、神經(jīng)質(zhì)、人際敏感、內(nèi)外向、焦慮、其他6個因子進入了回歸方程。如果設(shè)人際敏感、抑郁、焦慮、內(nèi)外向、神經(jīng)質(zhì)、其他分別為X1、X2、X3、X4、X5、X6,主觀幸福感指數(shù)為y,則可得回歸方程,Y=127.8396.39X16.22X26.49X3+0.23X40.52X54.34X6。這6個因子對單親醫(yī)學(xué)生主觀幸福感的影響作用從大至小依次是神經(jīng)質(zhì)、人際敏感、抑郁、焦慮、內(nèi)外向、其他。其中內(nèi)外向因子為正向作用,其他因子為負(fù)向作用。見表3表3 身心健康、人格諸因子影響幸福感的逐步回歸分析醫(yī).學(xué).全.在.線m.zxtf.net.cn
3 討論
主觀幸福感是指評價者根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對其生活質(zhì)量的整體性評估,包括生活滿意程度、積極情緒體驗與消極情緒體驗等因素。它是衡量個人生活質(zhì)量的重要綜合性心理指標(biāo)。本研究表明,單親醫(yī)學(xué)生的主觀幸福感低于非單親醫(yī)學(xué)生,并呈顯著性差異。按照總體幸福感量表(GWB)的評分標(biāo)準(zhǔn),單親醫(yī)學(xué)生的幸福感處中等偏下水平,非單親醫(yī)學(xué)生主觀幸福感處中等偏上水平,單親醫(yī)學(xué)生的主觀幸福感水平比我們預(yù)想的要高。我們認(rèn)為,單親醫(yī)學(xué)生并不是像有些人想象的那樣是個“問題群體”或“危險群體”,正如我們在現(xiàn)實中所看到的,單親醫(yī)學(xué)生中不乏品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,大多數(shù)單親醫(yī)學(xué)生能克服精神和物質(zhì)上的困難,很好地適應(yīng)大學(xué)生活。幸福感與心理健康關(guān)系密切,幸福感、生活滿意感都是心理健康重要的測量指標(biāo)。幸福感高,心理健康水平則高;反之,亦然。本研究證實,人際敏感、抑郁的心境、過高的焦慮水平、以及飲食睡眠問題是降低單親醫(yī)學(xué)生主觀幸福感的主要因素。過高的焦慮水平而又得不到父母雙方的積極有效地?fù)嵛�，使之形成惡性循環(huán)。這些因素影響了單親醫(yī)學(xué)生對其生活質(zhì)量的評估,使其產(chǎn)生了較多的消極情緒,從而降低了其主觀幸福感。單親醫(yī)學(xué)生的心理健康水平雖低于非單親醫(yī)學(xué)生,但并不存在顯著性差異。另外,非單親醫(yī)學(xué)生在幾個癥狀因子上的得分也顯著高于全國常模,這預(yù)示著從整體上來說,醫(yī)學(xué)生的心理健康水平較全國常模偏低,這與國內(nèi)的有些研究結(jié)果一致[5]。這可能與醫(yī)學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重,學(xué)習(xí)壓力較大有關(guān)。另有研究解釋[7],大學(xué)生群體在SCL290各因子上的癥狀均高于常模,這是由于大學(xué)生正處于自我同一性確立的特殊階段所致。
人格是影響醫(yī)學(xué)生主觀幸福感的主要因素,并且人格外傾性越強,幸福感越高,神經(jīng)質(zhì)傾向越強,幸福感越低。本研究與國內(nèi)外一些研究者的結(jié)論一致[8,9]。人格之所以與主觀幸福感關(guān)系如此密切,有研究者[9]指出,神經(jīng)質(zhì)對消極情感具有較高的氣質(zhì)敏感性,外傾性則對積極情感具有較高的敏感性,這兩者都對主觀幸福感起著氣質(zhì)性作用。因為外向者容易體驗更多的積極情緒,而神經(jīng)質(zhì)更有可能體驗高度的消極情緒。我們認(rèn)為,單親醫(yī)學(xué)生表現(xiàn)出來的人格特征與其人生的經(jīng)歷有一定的關(guān)系。本研究提示廣大教育工作者:在全社會日益關(guān)愛單親醫(yī)學(xué)生的今天,我們的主要任務(wù)之一就是提高單親大學(xué)生的心理健康水平，培養(yǎng)他們積極的人格品質(zhì),提升他們對大學(xué)生活的幸福感受,以幫助他們更好地適應(yīng)大學(xué)生活,順利完成學(xué)業(yè),成為國家棟梁之材。
