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中學(xué)生物教學(xué)

編輯出版：中學(xué)生物教學(xué)雜志編輯部
主辦：陜西師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：陜西省西安市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1005-2259

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NEJM:艾滋病疫苗研究獲新發(fā)現(xiàn)
全國(guó)中學(xué)教研與論文寫(xiě)作研修會(huì)敬告讀者
走進(jìn)英國(guó)中學(xué)課堂感觸英國(guó)基礎(chǔ)教育
欣向紅;
淺談高中生物“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式
陳鵬;
高中生物教學(xué)中合作探究學(xué)習(xí)的調(diào)控
上官士棟;
新授課的有效性分析
張瑜;李彬;
運(yùn)用“畫(huà)圖—釋圖—設(shè)問(wèn)”方法提高教學(xué)有效性例談
李高梅;
學(xué)生“動(dòng)”起來(lái) 課堂“活”起來(lái)——淺談高中生物課堂教學(xué)中“動(dòng)”的藝
盛蘭柱;
讓課堂成為問(wèn)題生成的牧場(chǎng)
吳久宏;
應(yīng)用“概念圖”提高高中生物課堂教學(xué)效果
趙小鋒;
CBR理論在高中生物復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用
陳斌;
生理學(xué)知識(shí)在中學(xué)生物教學(xué)中的滲透
劉卓婧;
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)設(shè)置的盲點(diǎn)辨析
高峰英;
修·行
郭軍英;
對(duì)人教版初中《生物》教材中一處圖解的商榷
宋喜貴;
對(duì)普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)中“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的修改建議
王修建;
現(xiàn)代生物進(jìn)化理論主要疑難問(wèn)題辨析
楊京舉;
關(guān)于細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸?shù)膸讉€(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)
劉學(xué)廷;
談高中生物學(xué)中的“標(biāo)記”
梁愈;
“實(shí)驗(yàn)還原法”突破光合作用曲線難點(diǎn)
田洪浩;
數(shù)形結(jié)合法分析酶切位點(diǎn)及圖譜
羅偉;蔡文豐;
一字之“插”的5組生物學(xué)概念辨析
夏焦兵;
重視課堂交流提高課堂效率
李冀平;
“環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響”實(shí)驗(yàn)改進(jìn)
張大海;
4套初中生物教材“生物的生殖,發(fā)育和遺傳”專題的比較分析
李詠蘭;趙穎;
揭示高中生物教材中的“模糊問(wèn)題”
征銀鋒;王猛;
精心設(shè)計(jì) 引導(dǎo)生成培養(yǎng)能力——“動(dòng)物行為的主要類(lèi)型”教學(xué)案例
張琦;
“生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)”教學(xué)設(shè)計(jì)
馮全成;李韶山;
“ATP的主要來(lái)源——細(xì)胞呼吸”第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
尚幫華;陳虎;
遺傳學(xué)比例的類(lèi)型及解題策略
李錦山;
2011年高考理綜(廣東卷)生物試題分析與評(píng)價(jià)
吳珍珠;
新課程背景下如何提高命題質(zhì)量
丁曉邦;
落葉是廢物嗎?——對(duì)人教社七年級(jí)教科書(shū)一幅圖片的討論
朱秋容;蒙庚陽(yáng);
單倍體還是原來(lái)的物種嗎?
方仲揚(yáng);姜萬(wàn)錄;
怎樣理解PCR技術(shù)是獲取目的基因的途徑?
王鵬程;劉聰;
高考試題的難度對(duì)中學(xué)教學(xué)的影響
黎靜;張潔;
單論文QQ81995535 細(xì)胞動(dòng)物有體液調(diào)節(jié)嗎?
張一;洪毅;

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