97亚州码专区2022,亚洲成h人无码动漫无遮挡,亚洲欧美综合一区二区三区四区

西北醫(yī)學(xué)教育

編輯出版：西北醫(yī)學(xué)教育雜志編輯部
主辦：西安交通大學(xué);陜西省醫(yī)學(xué)會(huì)
出版周期：雙月刊出版地：陜西省西安市
語種：中文　　ISSN：1006-2769

相關(guān)推薦

《化學(xué)教育雜志》2006年09期

《出國(guó)與就業(yè)雜志》2001年01期

《職業(yè)技術(shù)教育雜志》2005年28期

《職業(yè)圈雜志》2006年11期

《中國(guó)電化教育雜志》2006年04期

《中國(guó)遠(yuǎn)程教育雜志》2010年07期

《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育雜志》2005年35期

《大學(xué)英語雜志》2008年09期

《寫作(上旬刊)雜志》2015年11期

《中國(guó)現(xiàn)代教育裝備雜志》2011年11期

《西北醫(yī)學(xué)教育雜志》2013年04期目錄

淺談美國(guó)住院醫(yī)師培訓(xùn)制度對(duì)我國(guó)高學(xué)歷青年醫(yī)師培訓(xùn)的啟示
蔡晨;董勤;
基于多元共治視角下的高校多校區(qū)危機(jī)管理模式探討
李兆燕;王博;嚴(yán)艷;
淺析大學(xué)生綜合素質(zhì)缺失對(duì)就業(yè)的影響及培養(yǎng)途徑
葉順軍;陳喆;瞿熠;
關(guān)于勤工助學(xué)新模式的實(shí)踐與探索——以徐州醫(yī)學(xué)院為例
王以雷;
新醫(yī)改背景下加強(qiáng)高等中醫(yī)藥院校社區(qū)醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的思路
潘華新;梁沛華;王宏;
轉(zhuǎn)型深化期中醫(yī)藥文化教育的內(nèi)化機(jī)制研究
楊辰枝子;傅榕賡;
獨(dú)立學(xué)院專業(yè)教育特色建設(shè)的探索與實(shí)踐——以湖北醫(yī)藥學(xué)院藥護(hù)學(xué)院為例
紀(jì)武昌;楊金花;劉冰;
以早期科研實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)醫(yī)學(xué)本科生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
李成仁;李紅麗;劉運(yùn)來;秦茂林;肖嵐;
衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考
張維;楊敬宇;羅中華;
高校輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠的應(yīng)對(duì):以EAP為視角
趙穎;劉娜;
中醫(yī)院校教學(xué)督導(dǎo)工作存在的問題及對(duì)策研究
辛靜;楊景鋒;
應(yīng)重視醫(yī)學(xué)生科研創(chuàng)新訓(xùn)練的職業(yè)素養(yǎng)教育價(jià)值
邱秀華;
以科研促教學(xué)探索基礎(chǔ)與創(chuàng)新相結(jié)合的教學(xué)模式
胡澍;席守民;馬靈筠;李三強(qiáng);
高原醫(yī)學(xué)專業(yè)綜合化課程體系改革與探索
田懷軍;徐利;宋桐林;羅榮;
論文的正文主體部分寫作規(guī)范
高等職業(yè)教育應(yīng)重視綜合技術(shù)教育
徐昌華;劉建斌;
美國(guó)醫(yī)學(xué)教育體系運(yùn)行簡(jiǎn)述
吳春麗;Richard S.Bae;
中美兩國(guó)醫(yī)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的差異和對(duì)教學(xué)改革的啟示
魏旭峰;陳瑜;易蔚;陳文生;
中英感染與傳染病�？漆t(yī)師培訓(xùn)的比較
李曉晴;張海燕;張晶;
摘要的寫作規(guī)范
日本老年醫(yī)學(xué)和老年學(xué)教學(xué)的啟示
李剛;
借鑒美國(guó)模式健全血液�？婆嘤�(xùn)“西京模式”——美國(guó)血液�？谱≡横t(yī)師培訓(xùn)
段曉暉;郝彩霞;顧宏濤;董寶俠;楊嵐;白慶咸;張濤;薛姣;王軍;郭寶林;陳協(xié)群;梁蓉;
醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建及應(yīng)用
杜月光;盧啟飛;周青;汪麗佩;張國(guó)棟;
基于.NET的《醫(yī)學(xué)診斷學(xué)》無紙化考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
范雪雪;徐晤;王志榮;黃一虹;
淺談?wù)w推進(jìn)地方高校課程網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)
王喜梅;鄔賢斌;馬曉健;
中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科研究生教育的思考
富文俊;曾蕾;史亞飛;
研究生培養(yǎng)過程中導(dǎo)師的反思策略
唐俐;李昱;
航空航天醫(yī)學(xué)研究生教育國(guó)際化的探索
孫喜慶;張舒;楊長(zhǎng)斌;曹新生;王永春;石菲;
關(guān)鍵詞的寫作規(guī)范
論文QQ81995535
培養(yǎng)合格的神經(jīng)病學(xué)臨床研究生的探索
王健;
來華長(zhǎng)期留學(xué)生跨文化交流模式探討
陳曄;黃在委;錢俊文;
西醫(yī)來華留學(xué)生口腔頜面外科全英文教學(xué)的實(shí)踐與體會(huì)
王學(xué)玖;黃欣;秦力錚;李華;鄭宗梅;李金忠;
淺談醫(yī)學(xué)留學(xué)生的管理
趙婷;
擴(kuò)大來穗留學(xué)生教育的價(jià)值效應(yīng)與途徑分析
范熙;
地方高校醫(yī)學(xué)留學(xué)生漢語教學(xué)模式初探
譚曉平;
赴美留學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)現(xiàn)狀分析
易蔚;
中外高校教師培訓(xùn)的對(duì)比研究
崔靖;
非直屬附屬醫(yī)院教師教學(xué)能力提升的研究與思考
楊金花;李國(guó)華;
對(duì)醫(yī)學(xué)院校青年教師教學(xué)能力建設(shè)的研究與實(shí)踐
胡偉軍;張偉;翟羽;黃率帥;
符合中醫(yī)特色的教師發(fā)展體系理論框架初探
徐大量;梁沛華;陳賢春;
多學(xué)科交叉教學(xué)法在生物藥劑學(xué)與藥物動(dòng)力學(xué)課程中的應(yīng)用
孫維彤;于蓮;楊春榮;蘇瑾;胡艷秋;
軍醫(yī)學(xué)員災(zāi)難醫(yī)學(xué)救援基本素質(zhì)的培養(yǎng)
殷建華;譚曉;張宏偉;曹廣文;
《臨床試驗(yàn)設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)分析》課程教學(xué)探索與實(shí)踐
李嬋娟;張海悅;丁伯福;
簡(jiǎn)報(bào)
轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)思想對(duì)病理學(xué)教學(xué)的啟迪
唐旭;茍興春;
從新《軍事體育》教材的變化談軍醫(yī)大學(xué)軍體教學(xué)訓(xùn)練的方法
楊寶壘;潘純潔;劉小冬;包瀛春;
內(nèi)隱與外顯協(xié)同學(xué)習(xí)在流行病學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
張曉琳;賈金海;石改萍;劉文宣;李濤;劉殿武;
談?wù)n堂教學(xué)設(shè)計(jì)撰寫問題
譚靜;吳毅;梁正東;肖文剛;
深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
張藝馨;劉小宇;盧小玲;焦炳華;
分子醫(yī)學(xué)公共實(shí)驗(yàn)室管理探討
侯雪瑞;韓曉燕;張海波;張富程;陸慧瓊;蘭天云;楊瑜;趙怡;
以顱腦損傷為例探討PBL教學(xué)法在法醫(yī)病理學(xué)中的應(yīng)用
董紅梅;任亮;朱少華;周亦武;
PBL教學(xué)在流行病學(xué)課程中的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
龍泳;王安輝;閆永平;王波;張磊;蘇海霞;
臨床生化檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)估
畢小云;
數(shù)字化虛擬切片在病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用體會(huì)
曹璋;崔敏;韓艷春;李冰;劉魯英;
創(chuàng)新教育與英語第二課堂課程建設(shè)
陳丕;
基于功能翻譯目的論的科技論文翻譯失誤研究
王雪梅;
英漢醫(yī)學(xué)論文結(jié)果部分中模糊限制語的對(duì)比研究
武九菊;蔣躍;
全語言教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)證研究——以醫(yī)學(xué)生交互英語視聽說教學(xué)
屈亞媛;周玉梅;
病理學(xué)雙語教學(xué)實(shí)踐與體會(huì)
李靜;晏偉;葉菁;王哲;
醫(yī)學(xué)雙語教學(xué)現(xiàn)存問題及對(duì)策
王紫薇;
90后高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生感恩教育的探索
陳鳳鴻;金明衛(wèi);
高校德育教育和醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)——以山西醫(yī)科大學(xué)為例
董海濤;
軍醫(yī)大學(xué)學(xué)員思想政治教育的創(chuàng)新思考
于沐禾;程佳;朱源堅(jiān);
971名醫(yī)學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查分析
馬珺;
漢族與維族護(hù)生掌握骨質(zhì)疏松相關(guān)知識(shí)的比較研究
夏茹意;張銀萍;張蓓;李小妹;徐洪海;郭雄;
八年制醫(yī)學(xué)生血液內(nèi)科臨床見習(xí)教學(xué)體會(huì)
李益清;尹松梅;馬麗萍;王秀菊;聶大年;吳裕丹;謝雙鋒;肖潔;
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育體系下問診教學(xué)新模式的實(shí)踐與探索
孫嘉;張素素;李曉丹;
淺談現(xiàn)階段傳染病學(xué)臨床教育的問題及改革策略
李磊;高人燾;
建構(gòu)主義在神經(jīng)外科學(xué)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
蔣曉帆;
醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)改革策略與趨勢(shì)的探討
徐貴平;金晨望;強(qiáng)永乾;
人本主義教學(xué)理論在《護(hù)理導(dǎo)論》教學(xué)中的應(yīng)用
丁亞媛;
淺析提高臨床理論教學(xué)的方法和途徑
喬琳;徐斌;王蓓;
急診外科學(xué)的臨床教學(xué)模式的新探討
程三放;王立明;李亮;馬瑋;
PBL與循證醫(yī)學(xué)相結(jié)合培養(yǎng)八年制燒傷臨床醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新能力的應(yīng)用
何梅;顏洪;
本科臨床實(shí)習(xí)生教學(xué)區(qū)長(zhǎng)制度的探索與實(shí)踐
許冰;嚴(yán)勵(lì);青永紅;
中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)本科生臨床實(shí)習(xí)前實(shí)行導(dǎo)師制的探索
司銀梅;向楠;
醫(yī)學(xué)生臨床實(shí)習(xí)中形成性評(píng)估體系的探討
丁錦麗;楊朝綱;程艷香;王曉航;
口腔醫(yī)學(xué)本科生在修復(fù)科臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中存在的問題及相應(yīng)對(duì)策
周秦;逯宜;牛林;劉越勝;
普外臨床醫(yī)學(xué)五年制醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)面臨的問題和對(duì)策
曾冬竹;余佩武;青廉;雷曉;羅華星;蘭遠(yuǎn)志;
護(hù)理技能大賽培訓(xùn)的應(yīng)注意的幾個(gè)問題
劉海麗;師社會(huì);
CBL教學(xué)模式在臨床基地規(guī)范化培訓(xùn)中應(yīng)用的新詮釋
潘靜薇;陸志剛;李京波;劉銘雅;張昀昀;魏盟;
血液科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中存在的問題及對(duì)策
魏蓉;張燕香;
《西北醫(yī)學(xué)教育》雜志簡(jiǎn)介及投稿須知

高等教育論文導(dǎo)航: 雜志見刊北大核心 CSSCI CSSCI擴(kuò)展國(guó)家級(jí)期刊省級(jí)期刊

淺談美國(guó)住院醫(yī)師培訓(xùn)制度對(duì)我國(guó)高學(xué)歷青年醫(yī)師培訓(xùn)的啟示

基于多元共治視角下的高校多校區(qū)危機(jī)管理模式探討

淺析大學(xué)生綜合素質(zhì)缺失對(duì)就業(yè)的影響及培養(yǎng)途徑

關(guān)于勤工助學(xué)新模式的實(shí)踐與探索——以徐州醫(yī)學(xué)院為例

新醫(yī)改背景下加強(qiáng)高等中醫(yī)藥院校社區(qū)醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的思路

轉(zhuǎn)型深化期中醫(yī)藥文化教育的內(nèi)化機(jī)制研究

獨(dú)立學(xué)院專業(yè)教育特色建設(shè)的探索與實(shí)踐——以湖北醫(yī)藥學(xué)院藥護(hù)學(xué)院為例

以早期科研實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)醫(yī)學(xué)本科生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

高校輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠的應(yīng)對(duì):以EAP為視角

中醫(yī)院校教學(xué)督導(dǎo)工作存在的問題及對(duì)策研究

應(yīng)重視醫(yī)學(xué)生科研創(chuàng)新訓(xùn)練的職業(yè)素養(yǎng)教育價(jià)值

以科研促教學(xué)探索基礎(chǔ)與創(chuàng)新相結(jié)合的教學(xué)模式

高原醫(yī)學(xué)專業(yè)綜合化課程體系改革與探索

論文的正文主體部分寫作規(guī)范

高等職業(yè)教育應(yīng)重視綜合技術(shù)教育

美國(guó)醫(yī)學(xué)教育體系運(yùn)行簡(jiǎn)述

中美兩國(guó)醫(yī)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的差異和對(duì)教學(xué)改革的啟示

中英感染與傳染病�？漆t(yī)師培訓(xùn)的比較

摘要的寫作規(guī)范

日本老年醫(yī)學(xué)和老年學(xué)教學(xué)的啟示

借鑒美國(guó)模式健全血液�？婆嘤�(xùn)“西京模式”——美國(guó)血液�？谱≡横t(yī)師培訓(xùn)

醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建及應(yīng)用

基于.NET的《醫(yī)學(xué)診斷學(xué)》無紙化考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

淺談?wù)w推進(jìn)地方高校課程網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)

中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科研究生教育的思考

研究生培養(yǎng)過程中導(dǎo)師的反思策略

航空航天醫(yī)學(xué)研究生教育國(guó)際化的探索

關(guān)鍵詞的寫作規(guī)范

培養(yǎng)合格的神經(jīng)病學(xué)臨床研究生的探索

來華長(zhǎng)期留學(xué)生跨文化交流模式探討

西醫(yī)來華留學(xué)生口腔頜面外科全英文教學(xué)的實(shí)踐與體會(huì)

淺談醫(yī)學(xué)留學(xué)生的管理

擴(kuò)大來穗留學(xué)生教育的價(jià)值效應(yīng)與途徑分析

地方高校醫(yī)學(xué)留學(xué)生漢語教學(xué)模式初探

赴美留學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

中外高校教師培訓(xùn)的對(duì)比研究

非直屬附屬醫(yī)院教師教學(xué)能力提升的研究與思考

對(duì)醫(yī)學(xué)院校青年教師教學(xué)能力建設(shè)的研究與實(shí)踐

符合中醫(yī)特色的教師發(fā)展體系理論框架初探

多學(xué)科交叉教學(xué)法在生物藥劑學(xué)與藥物動(dòng)力學(xué)課程中的應(yīng)用

軍醫(yī)學(xué)員災(zāi)難醫(yī)學(xué)救援基本素質(zhì)的培養(yǎng)

《臨床試驗(yàn)設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)分析》課程教學(xué)探索與實(shí)踐

簡(jiǎn)報(bào)

轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)思想對(duì)病理學(xué)教學(xué)的啟迪

從新《軍事體育》教材的變化談軍醫(yī)大學(xué)軍體教學(xué)訓(xùn)練的方法

內(nèi)隱與外顯協(xié)同學(xué)習(xí)在流行病學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

談?wù)n堂教學(xué)設(shè)計(jì)撰寫問題

深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

分子醫(yī)學(xué)公共實(shí)驗(yàn)室管理探討

以顱腦損傷為例探討PBL教學(xué)法在法醫(yī)病理學(xué)中的應(yīng)用

PBL教學(xué)在流行病學(xué)課程中的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

臨床生化檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)估

數(shù)字化虛擬切片在病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用體會(huì)

創(chuàng)新教育與英語第二課堂課程建設(shè)

基于功能翻譯目的論的科技論文翻譯失誤研究

英漢醫(yī)學(xué)論文結(jié)果部分中模糊限制語的對(duì)比研究

全語言教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)證研究——以醫(yī)學(xué)生交互英語視聽說教學(xué)

病理學(xué)雙語教學(xué)實(shí)踐與體會(huì)

醫(yī)學(xué)雙語教學(xué)現(xiàn)存問題及對(duì)策

90后高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生感恩教育的探索

高校德育教育和醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)——以山西醫(yī)科大學(xué)為例

軍醫(yī)大學(xué)學(xué)員思想政治教育的創(chuàng)新思考

971名醫(yī)學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查分析

漢族與維族護(hù)生掌握骨質(zhì)疏松相關(guān)知識(shí)的比較研究

八年制醫(yī)學(xué)生血液內(nèi)科臨床見習(xí)教學(xué)體會(huì)

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育體系下問診教學(xué)新模式的實(shí)踐與探索

淺談現(xiàn)階段傳染病學(xué)臨床教育的問題及改革策略

建構(gòu)主義在神經(jīng)外科學(xué)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)改革策略與趨勢(shì)的探討

人本主義教學(xué)理論在《護(hù)理導(dǎo)論》教學(xué)中的應(yīng)用

淺析提高臨床理論教學(xué)的方法和途徑

急診外科學(xué)的臨床教學(xué)模式的新探討

PBL與循證醫(yī)學(xué)相結(jié)合培養(yǎng)八年制燒傷臨床醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新能力的應(yīng)用

本科臨床實(shí)習(xí)生教學(xué)區(qū)長(zhǎng)制度的探索與實(shí)踐

中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)本科生臨床實(shí)習(xí)前實(shí)行導(dǎo)師制的探索

醫(yī)學(xué)生臨床實(shí)習(xí)中形成性評(píng)估體系的探討

口腔醫(yī)學(xué)本科生在修復(fù)科臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中存在的問題及相應(yīng)對(duì)策

普外臨床醫(yī)學(xué)五年制醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)面臨的問題和對(duì)策

護(hù)理技能大賽培訓(xùn)的應(yīng)注意的幾個(gè)問題

中英感染與傳染病�？漆t(yī)師培訓(xùn)的比較

借鑒美國(guó)模式健全血液�？婆嘤�(xùn)“西京模式”——美國(guó)血液�？谱≡横t(yī)師培訓(xùn)

深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力