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教學(xué)與管理

編輯出版：教學(xué)與管理雜志編輯部
主辦：太原師范學(xué)院
出版周期：旬刊出版地：山西省太原市
語種：中文　　ISSN：1004-5872

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《歷史教學(xué)(下半月刊)雜志》1998年02

《寫作(上旬刊)雜志》2004年04期

《現(xiàn)代企業(yè)教育雜志》2009年04期

《科研管理雜志》2015年03期

《英語沙龍(鋒尚版)雜志》2004年11期

《成人教育雜志》2009年08期

《中國成人教育雜志》2014年03期

《教學(xué)與管理雜志》2004年14期目錄

實(shí)施新課程運(yùn)用新策略
徐光華
在隱性教育中培育學(xué)校精神
黃加賢
貫徹課改精神全面提升質(zhì)量
李兆文
如何跨越農(nóng)村中小學(xué)聯(lián)校管理的“坎”
葉崇明
學(xué)校管理如何落實(shí)公平原則
盧青云,高貴平
在教學(xué)過程中培養(yǎng)反思型教師
顧巧英
選聘小學(xué)英語教師的實(shí)踐
丁新志
如何開好主題班會(huì)
李學(xué)明
促進(jìn)青年教師專業(yè)成長的實(shí)踐
陳亨源
班主任權(quán)威的失落與補(bǔ)救
李忠衡,李艷
班集體建設(shè)中研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施
潘東良
綠色“懲罰”例話
薛文平
沒有“學(xué)”不好的學(xué)生
顧慶海,雷雨
小學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的障礙及消除
仇冬梅
教師也須“對(duì)癥下藥”
童雅芳
“六一”的啟示
王文忠
你的教學(xué)設(shè)計(jì)有效嗎
王琨武
課堂提問的誤區(qū)
游秀清
小學(xué)生就餐現(xiàn)狀分析及對(duì)策
徐香茹
把綠色播入孩子的心田
胡紅
讓學(xué)生成為家長會(huì)的主人
周平健,孟宏生
教育呼喚生態(tài)道德觀念
劉曉軍,曹垚婷
以人為本從“小”做起
王秋平
教育不是訓(xùn)練
王俊
被異化了的評(píng)價(jià)
劉潤清
語文課堂中從眾的負(fù)效應(yīng)及對(duì)策
鄒渭燦
編演課本劇的五大誤區(qū)
喬能俊
對(duì)小學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型的探索
毛丁波
莫要“形似”而“神離”
蔣守彬
內(nèi)化“實(shí)用語句” 外化“積極語言”
米衛(wèi)民
數(shù)學(xué)開放題的設(shè)計(jì)策略
葉杰軍
把習(xí)作評(píng)語寫進(jìn)學(xué)生心里
論文QQ81995535 任祥鐵
用新的教學(xué)理念培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
王東平
追求感悟的課堂教學(xué)——《拾貝殼的小姑娘》教學(xué)例談
姚桂琴
讓學(xué)生的個(gè)性在新題型中飛揚(yáng)
王海軍
一個(gè)美麗的錯(cuò)誤
王慶明,涂冬姣
《傳話游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)
李錦蘭
《立體圖形體積的復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
王海榮,王莉
《長方體表面積》說課設(shè)計(jì)
李增道
《流動(dòng)的空氣》說課稿
嚴(yán)培源
走出練習(xí)設(shè)計(jì)中“人文關(guān)懷”的誤區(qū)
馮曄
對(duì)一幅情境圖的商榷
陳必武
留一些“空白” 多一點(diǎn)探究——對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教科書編寫的一點(diǎn)建議
周丹
現(xiàn)在,我們?nèi)绾蚊}
周新高

高等教育論文導(dǎo)航: 雜志見刊北大核心 CSSCI CSSCI擴(kuò)展國家級(jí)期刊省級(jí)期刊

實(shí)施新課程 運(yùn)用新策略

在隱性教育中培育學(xué)校精神

貫徹課改精神 全面提升質(zhì)量

如何跨越農(nóng)村中小學(xué)聯(lián)校管理的“坎”

學(xué)校管理如何落實(shí)公平原則

在教學(xué)過程中培養(yǎng)反思型教師

選聘小學(xué)英語教師的實(shí)踐

如何開好主題班會(huì)

促進(jìn)青年教師專業(yè)成長的實(shí)踐

班主任權(quán)威的失落與補(bǔ)救

班集體建設(shè)中研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施

綠色“懲罰”例話

沒有“學(xué)”不好的學(xué)生

小學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的障礙及消除

教師也須“對(duì)癥下藥”

“六一”的啟示

你的教學(xué)設(shè)計(jì)有效嗎

課堂提問的誤區(qū)

小學(xué)生就餐現(xiàn)狀分析及對(duì)策

把綠色播入孩子的心田

讓學(xué)生成為家長會(huì)的主人

教育呼喚生態(tài)道德觀念

以人為本從“小”做起

教育不是訓(xùn)練

被異化了的評(píng)價(jià)

語文課堂中從眾的負(fù)效應(yīng)及對(duì)策

編演課本劇的五大誤區(qū)

對(duì)小學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型的探索

莫要“形似”而“神離”

內(nèi)化“實(shí)用語句” 外化“積極語言”

數(shù)學(xué)開放題的設(shè)計(jì)策略

把習(xí)作評(píng)語寫進(jìn)學(xué)生心里

用新的教學(xué)理念培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

追求感悟的課堂教學(xué)——《拾貝殼的小姑娘》教學(xué)例談

讓學(xué)生的個(gè)性在新題型中飛揚(yáng)

一個(gè)美麗的錯(cuò)誤

《傳話游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《立體圖形體積的復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《長方體表面積》說課設(shè)計(jì)

《流動(dòng)的空氣》說課稿

走出練習(xí)設(shè)計(jì)中“人文關(guān)懷”的誤區(qū)

對(duì)一幅情境圖的商榷

留一些“空白” 多一點(diǎn)探究——對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教科書編寫的一點(diǎn)建議

現(xiàn)在,我們?nèi)绾蚊}

實(shí)施新課程運(yùn)用新策略

貫徹課改精神全面提升質(zhì)量