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生物學(xué)教學(xué)

編輯出版：生物學(xué)教學(xué)雜志編輯部
主辦：華東師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：上海市
語種：中文　　ISSN：1004-7549

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《孔子研究雜志》2014年01期

《中國學(xué)校衛(wèi)生雜志》2015年09期

《珠算與珠心算雜志》2014年05期

《文藝研究雜志》2015年09期

《體育科技文獻通報雜志》2014年07期

《生物學(xué)教學(xué)雜志》2013年07期目錄

心臟的主要進化類型及人類心臟研究的模式動物
葉湘漓李大力
平頂山市農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀
孔彥
在生物學(xué)教學(xué)中落實人文素養(yǎng)教育
李金秋
植物的花及影響花芽分化的環(huán)境因素
成雪峰
微核糖核酸(microRNA)分子的特征概述
王華華黃俊駿梁衛(wèi)紅
例談生物學(xué)課堂教學(xué)的有效變式教學(xué)
趙秀麗陳云妹
對義務(wù)教育生物課程標準中“評價建議”的解讀
陳進
在動物學(xué)實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生顯微觀察的能力
冉輝米小其
運用“探”和“引”構(gòu)建高效生物學(xué)課堂
盧燕
以“問題”為中心引領(lǐng)備課
陳明
“NN三步教學(xué)模式”在“細胞的分化”教學(xué)中的應(yīng)用
楊菲菲
在“克隆技術(shù)”教學(xué)中學(xué)習(xí)活動的有效設(shè)計與實施
楊玲
在初中生物學(xué)教學(xué)中學(xué)生健康意識的培養(yǎng)
朱慶松
應(yīng)用Microsoft Excel進行方差分析的方法
張黛靜姜麗娜
概念圖建構(gòu)在“糖類”教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用
樓文喆
以“染色體的行為變化”為切入點突破“細胞增殖”復(fù)習(xí)的難點
陳鵬
從生活中捕捉生物學(xué)教學(xué)的“源”
陳亞麗
以生活實例來突破教學(xué)難點
杜宏煒
“種群的特征”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計
王麗黃東企
“光合作用的探究歷程”的教學(xué)設(shè)計
趙靜霞
制作小腸絨毛結(jié)構(gòu)模型
張雪梅
“DNA的分子結(jié)構(gòu)和特點”的體驗式教學(xué)設(shè)計
呂宇良
廣西中考生物學(xué)試題中鄉(xiāng)土資源的滲透
嚴傳業(yè)
借“題”發(fā)揮突破“生物與環(huán)境專題”核心概念的難點
劉小平
“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”的探究教學(xué)
于彥軍
高中生物學(xué)教學(xué)中的數(shù)學(xué)方式
張法英
多疣壁虎的性別決定
李銀蝶
《生物教育人文論》簡介
譚永平
碳酸鈉溶液降解有機磷農(nóng)藥殘留的實驗
溫潤輝劉煥書
Aa種群后代數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建及教學(xué)思考
張萬明
高脂飲食與脂肪肝
孫園園
精選習(xí)題提高教學(xué)有效性
曹廣忠
上海市、區(qū)(縣)兩級青少年科技創(chuàng)新類競賽的運作模式探究
曹曉清周旋嚴君
調(diào)查當?shù)剞r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動情況
沈初見
例談圖表信息題的能力測試價值
劉華貴
從“獅獅虎”看物種
嚴峰龔大潔
生物學(xué)科學(xué)方法滲透途徑芻議
羊垂功
分子生物學(xué)之父——弗朗西斯·克里克
楊建基
不要因果蠅的Y染色體誤判其性別
高超
靶細胞裂解死亡為何屬細胞凋亡
陳國慶
基因?qū)胍约帮@微操作在轉(zhuǎn)基因動物中的應(yīng)用
汪興澤
例談與DNA分子有關(guān)的酶
張艷蔡文銀
免疫應(yīng)答中淋巴細胞活化過程的探討
張登峰
生物學(xué)教學(xué)中的幾個知識誤區(qū)
岑東照
洋蔥的鱗莖在哪里
王永紅
有絲分裂過程中幾個曲線圖的剖析
丁紅
科學(xué)家發(fā)現(xiàn)5.2億年前寒武紀內(nèi)肛動物新成員
我國解密困惑學(xué)界的“恐怖蟲”化石屬蚊子
西班牙北部采石場發(fā)現(xiàn)迄今最古老的蜘蛛蟹
DNA分析表明,北京房山田園洞人或為中國人直系祖先
陜西洛南盆地發(fā)現(xiàn)最密集舊石器遺址,意義媲美兵馬俑
巴西發(fā)現(xiàn)奇特三趾蛙新物種,體長僅1.5cm
科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一飛蛙新物種,特殊蹼足延伸至趾墊
葡萄牙發(fā)現(xiàn)兩種奇特寄生蜂以食蟻蛛為生
腦內(nèi)監(jiān)控顯示記憶網(wǎng)絡(luò)跨越多腦區(qū)
大腦感知方向和形狀的兩個區(qū)域確定
我科學(xué)家發(fā)現(xiàn)蛋白激酶IKK抑制細胞凋亡的“非經(jīng)典模型”
我國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)天然免疫識別與調(diào)控新機制
美科學(xué)家揭開DNA修復(fù)體系摧毀HIV病毒的機理
南京農(nóng)業(yè)大學(xué)以“簇毛麥”優(yōu)質(zhì)基因推動小麥育種取得突破
澳發(fā)現(xiàn)維系抗體生成細胞存活的關(guān)鍵基因
美發(fā)現(xiàn)“稻草人”基因或能令作物高產(chǎn)
日科學(xué)家發(fā)現(xiàn)作物增產(chǎn)基因
日發(fā)現(xiàn)一種可致多種癌癥的基因
科學(xué)家新發(fā)現(xiàn)24種與近視相關(guān)基因
西南大學(xué)家蠶基因組研究領(lǐng)跑世界
用DNA存儲的信息能維持數(shù)萬年之久
美科學(xué)家用基因技術(shù)培育出發(fā)光小鼠
美科學(xué)家在實驗室造出人工基因調(diào)控系統(tǒng)
美用基因療法使耳聾實驗鼠恢復(fù)聽力
意研發(fā)成功專殺癌細胞的基因重組皰疹病毒
絲帶鳳蝶的生活史
張瓏

心臟的主要進化類型及人類心臟研究的模式動物

平頂山市農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀

在生物學(xué)教學(xué)中落實人文素養(yǎng)教育

植物的花及影響花芽分化的環(huán)境因素

微核糖核酸(microRNA)分子的特征概述

例談生物學(xué)課堂教學(xué)的有效變式教學(xué)

對義務(wù)教育生物課程標準中“評價建議”的解讀

在動物學(xué)實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生顯微觀察的能力

運用“探”和“引”構(gòu)建高效生物學(xué)課堂

以“問題”為中心引領(lǐng)備課

“NN三步教學(xué)模式”在“細胞的分化”教學(xué)中的應(yīng)用

在“克隆技術(shù)”教學(xué)中學(xué)習(xí)活動的有效設(shè)計與實施

在初中生物學(xué)教學(xué)中學(xué)生健康意識的培養(yǎng)

應(yīng)用Microsoft Excel進行方差分析的方法

概念圖建構(gòu)在“糖類”教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用

以“染色體的行為變化”為切入點突破“細胞增殖”復(fù)習(xí)的難點

從生活中捕捉生物學(xué)教學(xué)的“源”

以生活實例來突破教學(xué)難點

“種群的特征”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計

“光合作用的探究歷程”的教學(xué)設(shè)計

制作小腸絨毛結(jié)構(gòu)模型

“DNA的分子結(jié)構(gòu)和特點”的體驗式教學(xué)設(shè)計

廣西中考生物學(xué)試題中鄉(xiāng)土資源的滲透

借“題”發(fā)揮突破“生物與環(huán)境專題”核心概念的難點

“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”的探究教學(xué)

高中生物學(xué)教學(xué)中的數(shù)學(xué)方式

多疣壁虎的性別決定

《生物教育人文論》簡介

碳酸鈉溶液降解有機磷農(nóng)藥殘留的實驗

Aa種群后代數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建及教學(xué)思考

高脂飲食與脂肪肝

精選習(xí)題 提高教學(xué)有效性

上海市、區(qū)(縣)兩級青少年科技創(chuàng)新類競賽的運作模式探究

調(diào)查當?shù)剞r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動情況

例談圖表信息題的能力測試價值

從“獅獅虎”看物種

生物學(xué)科學(xué)方法滲透途徑芻議

分子生物學(xué)之父——弗朗西斯·克里克

不要因果蠅的Y染色體誤判其性別

靶細胞裂解死亡為何屬細胞凋亡

基因?qū)胍约帮@微操作在轉(zhuǎn)基因動物中的應(yīng)用

例談與DNA分子有關(guān)的酶

免疫應(yīng)答中淋巴細胞活化過程的探討

生物學(xué)教學(xué)中的幾個知識誤區(qū)

洋蔥的鱗莖在哪里

有絲分裂過程中幾個曲線圖的剖析

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)5.2億年前寒武紀內(nèi)肛動物新成員

我國解密困惑學(xué)界的“恐怖蟲”化石屬蚊子

西班牙北部采石場發(fā)現(xiàn)迄今最古老的蜘蛛蟹

DNA分析表明,北京房山田園洞人或為中國人直系祖先

陜西洛南盆地發(fā)現(xiàn)最密集舊石器遺址,意義媲美兵馬俑

巴西發(fā)現(xiàn)奇特三趾蛙新物種,體長僅1.5cm

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一飛蛙新物種,特殊蹼足延伸至趾墊

葡萄牙發(fā)現(xiàn)兩種奇特寄生蜂以食蟻蛛為生

腦內(nèi)監(jiān)控顯示記憶網(wǎng)絡(luò)跨越多腦區(qū)

大腦感知方向和形狀的兩個區(qū)域確定

我科學(xué)家發(fā)現(xiàn)蛋白激酶IKK抑制細胞凋亡的“非經(jīng)典模型”

我國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)天然免疫識別與調(diào)控新機制

美科學(xué)家揭開DNA修復(fù)體系摧毀HIV病毒的機理

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澳發(fā)現(xiàn)維系抗體生成細胞存活的關(guān)鍵基因

美發(fā)現(xiàn)“稻草人”基因或能令作物高產(chǎn)

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日發(fā)現(xiàn)一種可致多種癌癥的基因

科學(xué)家新發(fā)現(xiàn)24種與近視相關(guān)基因

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用DNA存儲的信息能維持數(shù)萬年之久

美科學(xué)家用基因技術(shù)培育出發(fā)光小鼠

美科學(xué)家在實驗室造出人工基因調(diào)控系統(tǒng)

美用基因療法使耳聾實驗鼠恢復(fù)聽力

意研發(fā)成功專殺癌細胞的基因重組皰疹病毒

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