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中學數(shù)學

編輯出版：中學數(shù)學雜志編輯部
主辦：湖北大學
出版周期：半月刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1002-7572

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《廣東教育(綜合版)雜志》2013年03期

《體育科研雜志》2011年06期

《孔子研究雜志》2015年04期

《教育藝術(shù)雜志》2011年02期

《兒童音樂雜志》2011年01期

《海洋科學雜志》2014年10期

《中學數(shù)學雜志》2014年04期目錄

2014年《中學數(shù)學》重點約稿方向
扶樹的啟迪
佚名
封面人物介紹
撰稿指南
經(jīng)歷生活數(shù)學,發(fā)展“數(shù)據(jù)分析觀念”——以人教版七年級下冊“統(tǒng)計論文QQ81995535 調(diào)查”
胡軍張幫洪
基于系統(tǒng)思維下的課堂教學再塑——“探索三角形相似的條件”教學設(shè)計的重
楊曉彬王磊筅
淺談改變思維定式教學的習慣性
李軍
順水推舟因勢利導水到渠成——生成性資源教學應用的實踐與感悟
吳光華
讓“學生說題”為數(shù)學習題教學增值
胡軍
小議初中數(shù)學教學中專題分析的重要性
蔡冬英
凸顯核心——初中數(shù)學概念教學的突破口
郄利霞
演繹精彩追求完美——對一節(jié)圓的基本性質(zhì)復習課的思考
詹金芳王文森
“成果擴大”:解題教學的一種追求——由一次習題講評課說起
劉伯勛
揭示本質(zhì) 挖掘思想注重思維提升素養(yǎng)——例談蘇科版數(shù)學七下《
姜曉剛
一道課本習題教學的實踐與思考——關(guān)于例、習題教學有效性的探討
張少艷魏世勇
“問題”引路 “活動”搭臺——活動課《月歷中的數(shù)字規(guī)律》的教學實錄
楊程錦
應用題教學:用力在何處——由一節(jié)研討課說起
劉倩
例、習題的結(jié)論能否作為證明的依據(jù)——使用滬科版數(shù)學教材的幾點困惑與思
倪興隆王小虎
一道閱讀理解題的測后講評及教學反思
朱玉祥
科學安排整體架構(gòu) 有效實施及時反饋——談數(shù)學中考復習的有效
萬榮慶
推陳出新適度暗示能力突出解法多樣教學引領(lǐng)——2013
劉成龍張勤玲楊巧華
自主訂正:知識“內(nèi)化”的重要途徑
周文斌
走進拓展,竟如此美麗——記2013年江西中考幾何壓軸題的研究與拓展
曹經(jīng)富陳莉紅
由教材編擬試題的實踐與思考
周時和
由一道三角形面積題引發(fā)的研究性學習
陳婷婷杭仁禮
寓“過程教育”于“二元一次方程”教學探索及點評
王偉鄔云德
巧設(shè)妙引,銜接無痕
蒲大勇
教學反思:論文創(chuàng)作的基石
鄧昌濱
從一道檢測題審視數(shù)學試題的命制
龐彥福潘海燕葛紅兵
基于“幾何畫板”平臺的數(shù)學課堂探究教學的研究——從一堂成功的“信息技
薛鶯童偉偉陳鋒
數(shù)學寫作研究再認識:功夫重在寫外
劉東升
“變”中“不變” 感受數(shù)學之靈韻
蔡衛(wèi)兵
需要列方程求解嗎?──三道幾何競賽題的另解
李玉榮
在解題中體驗成功在解題中提升思維
劉鳳蘭
運算簡單往往要付出邏輯思維的代價——兼說“正難則反”的求解策略
李姝俠
反比例函數(shù)與一次函數(shù)圖像交點的坐標特征及其應用
熊鴻飛
2013年度人大《復印報刊資料·初中數(shù)學教與學》全文轉(zhuǎn)載量排名

2014年《中學數(shù)學》重點約稿方向

扶樹的啟迪

封面人物介紹

撰稿指南

經(jīng)歷生活數(shù)學,發(fā)展“數(shù)據(jù)分析觀念”——以人教版七年級下冊“統(tǒng)計 論文QQ81995535 調(diào)查”

基于系統(tǒng)思維下的課堂教學再塑——“探索三角形相似的條件”教學設(shè)計的重

淺談改變思維定式教學的習慣性

順水推舟 因勢利導 水到渠成——生成性資源教學應用的實踐與感悟

讓“學生說題”為數(shù)學習題教學增值

小議初中數(shù)學教學中專題分析的重要性

凸顯核心——初中數(shù)學概念教學的突破口

演繹精彩 追求完美——對一節(jié)圓的基本性質(zhì)復習課的思考

“成果擴大”:解題教學的一種追求——由一次習題講評課說起

揭示本質(zhì) 挖掘思想 注重思維 提升素養(yǎng)——例談蘇科版數(shù)學七下《

一道課本習題教學的實踐與思考——關(guān)于例、習題教學有效性的探討

“問題”引路 “活動”搭臺——活動課《月歷中的數(shù)字規(guī)律》的教學實錄

應用題教學:用力在何處——由一節(jié)研討課說起

例、習題的結(jié)論能否作為證明的依據(jù)——使用滬科版數(shù)學教材的幾點困惑與思

一道閱讀理解題的測后講評及教學反思

科學安排 整體架構(gòu) 有效實施 及時反饋——談數(shù)學中考復習的有效

推陳出新 適度暗示 能力突出 解法多樣 教學引領(lǐng)——2013

自主訂正:知識“內(nèi)化”的重要途徑

走進拓展,竟如此美麗——記2013年江西中考幾何壓軸題的研究與拓展

由教材編擬試題的實踐與思考

由一道三角形面積題引發(fā)的研究性學習

寓“過程教育”于“二元一次方程”教學探索及點評

巧設(shè)妙引,銜接無痕

教學反思:論文創(chuàng)作的基石

從一道檢測題審視數(shù)學試題的命制

基于“幾何畫板”平臺的數(shù)學課堂探究教學的研究——從一堂成功的“信息技

數(shù)學寫作研究再認識:功夫重在寫外

“變”中“不變” 感受數(shù)學之靈韻

需要列方程求解嗎?──三道幾何競賽題的另解

在解題中體驗成功 在解題中提升思維

運算簡單往往要付出邏輯思維的代價——兼說“正難則反”的求解策略

反比例函數(shù)與一次函數(shù)圖像交點的坐標特征及其應用

2013年度人大《復印報刊資料·初中數(shù)學教與學》全文轉(zhuǎn)載量排名

經(jīng)歷生活數(shù)學,發(fā)展“數(shù)據(jù)分析觀念”——以人教版七年級下冊“統(tǒng)計論文QQ81995535 調(diào)查”

順水推舟因勢利導水到渠成——生成性資源教學應用的實踐與感悟

演繹精彩追求完美——對一節(jié)圓的基本性質(zhì)復習課的思考

揭示本質(zhì) 挖掘思想注重思維提升素養(yǎng)——例談蘇科版數(shù)學七下《

一道課本習題教學的實踐與思考——關(guān)于例、習題教學有效性的探討

例、習題的結(jié)論能否作為證明的依據(jù)——使用滬科版數(shù)學教材的幾點困惑與思

科學安排整體架構(gòu) 有效實施及時反饋——談數(shù)學中考復習的有效

推陳出新適度暗示能力突出解法多樣教學引領(lǐng)——2013

在解題中體驗成功在解題中提升思維