《病理生理學》實驗教學大綱
前 言
病理生理學是一門理論性很強的學科，同時也是一門實驗性很強的學科。其主要研究方法之一為動物實驗，即在動物身上復(fù)制各種類似人類疾病的動物模型，觀察疾病時機體的生理機能和生化代謝的變化及其機制，揭示疾病的本質(zhì)。
病理生理學實驗課的目的是：（1)驗證課堂理論。（2)使同學了解科學實驗基本常識。（3)培養(yǎng)同學基本技能。（4)培養(yǎng)同學發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力；培養(yǎng)同學對科學工作的嚴肅態(tài)度，嚴謹?shù)乃季S和實事求是的工作作風。
本教學大綱規(guī)定了適用于本科教學的病理生理學實驗內(nèi)容。其中，基本技能訓練1次；驗證性實驗2次；綜合性實驗2次，設(shè)計性實驗1次，總學時共計24學時。
實驗課學時分配
| 內(nèi) 容 學 時 |
| 實驗基本常識和基本技能訓練 4 高 血 鉀 4 缺 氧 4 實 驗 性 肺 水 腫 4 氨在肝性腦病發(fā)生中的作用 4 休 克 4 |
| 合 計 24 |
內(nèi)容與要求
實驗一 實驗基本常識和基本技能訓練
【目的要求】
1.了解病理生理學實驗課的目的及要求，掌握實驗報告的書寫格式。
2.m.zxtf.net.cn了解病理生理學實驗設(shè)計基本原則。
3.對同學進行動物實驗基本操作和技能訓練。
【實驗性質(zhì)】
操作性
【教學方法】
學生課前預(yù)習實驗內(nèi)容。實驗課上，教師講解病理生理學實驗課的目的、性質(zhì)、內(nèi)容及對同學的要求；介紹疾病模型的復(fù)制方法與原則；介紹實驗設(shè)計的基本原則。教師示范手術(shù)器械的應(yīng)用方法，介紹實驗儀器使用常識和注意事項，介紹基本操作內(nèi)容和注意事項�；静僮鲀�(nèi)容有：家兔的捕捉、固定、麻醉、頸部手術(shù)、分離氣管、分離頸動脈、分離頸外淺靜脈、腹部手術(shù)、十二指腸荷包縫合、結(jié)扎肝臟、氣管插管、耳緣靜脈注射、動靜脈插管及其描記系統(tǒng)的使用。在教師的指導下，學生4-5人一組分組操作。
實驗二 缺 氧
【目的要求】
1.了解在動物身上復(fù)制低張性缺氧、血液性缺氧模型的方法。
2.觀察各類型缺氧對機體的影響，主要包括一般情況、呼吸和顏色的變化；比較不同原因引起的缺氧對機體的影響有何不同。
3.觀察外界環(huán)境溫度對小鼠缺氧耐受性的影響；觀察中樞神經(jīng)系統(tǒng)的不同狀況對缺氧耐受性的影響。
4.觀察年齡、種屬不同對缺氧耐受性的影響。
【實驗性質(zhì)】
驗證性
【教學方法】
介紹實驗?zāi)康募皟?nèi)容: 講解缺氧實驗的操作步驟及注意事項；學生分組完成實驗；年齡種屬不同對缺氧耐受性的影響教師示教，總結(jié)分析實驗結(jié)果。課后同學完成實驗報告
實驗三 高血鉀對豚鼠心電圖的影響
【目的要求】
1． 觀察高血鉀對心肌毒性作用及心電圖變化的特點。
2． 深入理解鉀代謝紊亂的對心肌的影響。
【實驗性質(zhì)】
驗證性
【教學方法】
學生課前預(yù)習實驗內(nèi)容；教師講解高血鉀的概念，復(fù)習心肌電生理的特點、心電圖各波形成的機制；講解高血鉀對心肌功能和心電圖的影響。介紹高血鉀豚鼠模型的復(fù)制要點。在教師指導下，學生4-5人一組分組操作并觀察記錄實驗結(jié)果，分析心電圖變化的機制，深入理解鉀代謝紊亂的對心肌的影響。課后獨立完成實驗報告。
【目的要求】
1.復(fù)制家兔實驗性肺水腫的模型
2.了解肺水腫的形成機制及機體的表現(xiàn)
3.分析家兔肺水腫的發(fā)生機制
4.觀察容量負荷增多對心肌功能的影響；觀察肺水腫對呼吸的影響，理解肺水腫是呼吸衰竭的發(fā)生機制之一。
【實驗性質(zhì)】
綜合性
【教學方法】
學生課前預(yù)習實驗內(nèi)容，熟悉實驗操作過程；教師講解實驗原理、實驗步驟和注意事項；在教師指導下，學生4-5人一組分組操作并觀察記錄實驗結(jié)果。 教師和同學一起分析實驗結(jié)果，分析全身水腫及肺水腫的發(fā)生機制；聯(lián)系大量輸液引起的血壓改變，使同學理解容量負荷增多對心肌功能的影響；觀察肺水腫對呼吸的影響，理解肺水腫是呼吸衰竭的發(fā)生機制之一。通過以上分析，使同學對所學理論融會貫通。課后獨立完成實驗報告。
實驗五 失血性休克及其治療
【目的要求】
1. 改進或設(shè)計失血性休克動物模型；改進或設(shè)計觀察指標；觀察失血性休克機體的變化。
2. 探討失血性休克的發(fā)病機理。
3. 自行設(shè)計治療方案，觀察治療結(jié)果。
【實驗性質(zhì)】
設(shè)計性
【教學方法】
提前4-5周向同學布置設(shè)計或改進失血性休克實驗的任務(wù)，要求同學在查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，提出改進或重新設(shè)計失血性休克的方案，于實驗前2周交出設(shè)計報告。教研組教師通過討論，選擇切實可行的方案，于實驗課上實施。
實驗課上，教師首先對同學遞交的設(shè)計方案給于點評，對各組實驗設(shè)計進行可行性和科學性分析，通過點評，使同學了解實驗設(shè)計基本原則。而后介紹將要實施的方案，學生分組進行實驗，觀察記錄結(jié)果，選擇不同的治療方法對動物進行治療。實驗課結(jié)束前匯總?cè)鄬嶒灲Y(jié)果，討論分析各項指標的變化及其機制。課后同學完成實驗報告。
實驗六 氨在肝性腦病發(fā)病機制中的作用
【目的要求m.zxtf.net.cn/yishi/】
1.驗證血氨增高可以引起腦病。
2.觀察血氨增高對呼吸的影響，驗證血氨增高可引起過度通氣，是引起呼吸性堿中毒的原因之一。
3、了解肝臟對氨的清除作用。
4、使同學理解，同一病因可引起多種病理變化過程，通過分析實驗結(jié)果，加強不同章節(jié)之間知識的聯(lián)系。
【實驗性質(zhì)】
綜合性
【教學方法】 學生課前預(yù)習實驗內(nèi)容，熟悉實驗操作過程；教師講解實驗原理、實驗步驟和注意事項；在教師指導下，學生4-5人一組分組操作并觀察記錄實驗結(jié)果，教師匯總實驗結(jié)果，和同學一起對實驗結(jié)果進行分析討論，課后同學完成實驗報告。
